幼儿良好行为习惯培养的有效途径

潘金云

【摘 要】 幼儿阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要时期，是培养幼儿健康行为认知的重要时间段。在良好行为习惯培养中，教师可从角色创建、情景创建、家园合作等方面入手，对幼儿的正确行为进行积极引导，为幼儿的健康发展提供丰沃土壤。

【关键词】 幼儿发展；游戏融合；行为习惯

“少成若天性，习惯成自然”正是说明了习惯对于一个人的重要性。幼儿时期培养幼儿良好的行为习惯对于幼儿成长极为重要，它不仅会影响幼儿的日常生活，而且行为习惯将会伴随其一生，对于其走入社会、待人接物都产生重要作用。幼儿自控能力较为薄弱，在良好行为习惯坚持方面难以持久，如何通过更好的形式引导幼儿良好行为习惯的养成日渐成为教师关注的重要内容。

一、角色创建，形象认知

幼儿理性思维的发展还不成熟，对于很多事物的认知还处于朦胧阶段，运用形象的方式对相关事物进行展现，则可以让幼儿的形象思维得以调动，可以很好地辅助幼儿抽象思维的发展。角色创建性游戏可以达到显著效果，让幼儿在极富生动性的角色扮演中对行为予以认知。

比如，在教学中，教师可以结合生活元素，让孩子通过对生活中人物的观察来进行人物模仿，在模仿过程中辨别行为的“对错”。乘坐公共汽车是极为常见的生活场景，其中蕴含各种行为表现。教师可让幼儿扮演公交车内的人员，其中司机、不同职业的乘客、售票员都可以成为幼儿模仿的对象，结合其职业进行不同语言的表述则既可以让幼儿深化不同角色的认知，又可以让幼儿将各种行为习惯带入到表演之中，让幼儿认识到什么样的行为习惯值得赞扬，什么样的行为习惯予以摒弃，从而让幼儿对于良好行为习惯形成正确判断。教师还可以将角色的分配权交给孩子，让幼儿在此过程中展现更好的主动性，激发幼儿更强烈的参与性，让幼儿在角色中体会行为习惯的重要性。此外，教师还要让幼儿在生活中注意观察人们的各种行为，以便于在角色中予以表现。

角色的创建不仅让幼儿对于各种行为有了一定的理解，并做好相应的判断，而且逸趣横生，能够很好地激发幼儿参与的热情和情绪，加上其非常符合幼儿的生理、心理发展特点，因此，可以达到很好的应用效果。

二、情景创建，寓情于景

情境的创建是有效提升幼儿认知的途径，其带给幼儿极为形象的认识环境，让幼儿产生感同身受的情感，无论对于幼儿的思想深化，还是对于幼兒的行为学习都产生极为强烈的推动作用。在进行情景创建时，教师既可以借助多媒体，也可以借助多样化的教学教具，让幼儿的真实感知更加浓烈。

比如，在进行幼儿行为习惯引导教学过程中，教师可以借助多媒体方式进行行为引导，将很多生活中幼儿可能会遇到的各种行为予以展示，让幼儿了解各种行为所应用的场景，各种行为所使用的语言，各种行为所带来的可能后果，以及良好行为习惯对人们所产生的影响。多媒体的应用带给学生极为震撼的视觉效果，给幼儿带来的印象更加深刻，能够让幼儿对于正确的行为产生内心的认同感，对错误或者不良的行为产生厌恶感。之后，教师还可以结合多媒体展示的各种行为习惯，让学生尝试进行相应的情景表演，让学生将自己的行为习惯通过情景表演的方式予以展现，既带给幼儿活泼、浓郁的课堂教学氛围，又能够让幼儿全方位地了解行为习惯意义，更为幼儿的行为认知提供立体式方式，让幼儿的理性思维在形象思维的引导下得以更好形成。

教师创设的环境既需要与幼儿的生活具有一定的结合性，又需要让幼儿在此环境中进行拓展想象，让幼儿思考更多的行为习惯，引导幼儿如何在多元化环境中更好地规范自己行为，让幼儿的行为习惯在更为适合的环境中得以应用优化。

三、家园合作，实践应用

幼儿的成长离不开家庭的参与，甚至可以说家庭是幼儿成长的第一个“学校”，因此，为了更好地培养幼儿良好行为习惯，需要充分发挥家长的作用，需要注重让幼儿园和家庭有效结合在一起，建立亲密的精诚合作关系，一同为幼儿良好行为的培养而不断努力，为幼儿的健康成长和发展提供融洽的环境。

比如，在进行幼儿行为习惯养成的过程中，教师可通过家长会的形式与家长进行沟通、交流，让家长了解幼儿园的教学进程，让家长了解幼儿园对家庭辅助的需要，并通过科学、合理的方法帮助家长树立正确的教育理念，树立正确的儿童教育观念；教师可让家长参与到幼儿园所开展的各种活动中来，让家长与幼儿一同进行游戏，在游戏中一方面注重引导家长更好地观察幼儿行为，并做出正确的判断纠正幼儿不良行为习惯；另一方面还要注重培养幼儿与家长之间的紧密关系，让幼儿能够听取家长的教导，得以更好成长；教师也可让家长参与到游戏设计中来，从多角度进行问题的发现与解决，充分调动家长参与的积极性，真正达到家园教育的协调一致。

家园合作可以让幼儿的行为习惯得以持续性的培养，让好习惯时刻陪伴在幼儿周围，从而让幼儿的成长氛围得以更好建立，让家庭的教育作用得以更好发展，让家园教育相辅相成，共同搭建幼儿良好行为习惯养成的桥梁。

幼儿良好行为习惯养成如同漫漫长路，对幼儿行为习惯进行引导也同样任重而道远，其需要教师责任心的发挥，需要家长积极作用的辅助，需要多种教育形式的融合。对于游戏形式的开展同样需要相关人员的设计和探索，对幼儿的正确行为进行积极引导，为幼儿的健康发展提供丰沃土壤。

【参考文献】

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