8S管理在装备实训教学中的应用

陈 勇, 宫 政, 苏艳琴

(1. 海军航空工程学院 控制工程系, 山东 烟台 264001； 2. 海军航空工程学院 训练部, 山东 烟台 264001)

8S管理在装备实训教学中的应用

陈 勇1, 宫 政2, 苏艳琴1

(1. 海军航空工程学院 控制工程系, 山东 烟台 264001； 2. 海军航空工程学院 训练部, 山东 烟台 264001)

装备实训教学是提高学生熟悉和操作装备的有效手段,然而学生在装备实训教学中容易出现安全、规范、理论与实装贯穿理解等方面的问题,在分析8S管理概念的基础上,分别从8S管理所要求的方面探讨了相应的应用途径,以实现装备实训教学的规范化管理,使学生形成良好的习惯和素养,提高实训教学效果。

8S管理； 装备实训教学； 规范化管理

新时期培养新型人才的标准与要求越来越高,面对教学改革工程的新形势和新要求,在专业课教学中,结合实际装备开展实训教学是一种较为适合的方式[1]。面对学生实训教学中出现的一系列问题,如何规范学生实验实操、培养面向实战的装备实操能力,从而形成良好的习惯和素养十分关键。运用8S先进管理概念,在装备实训式教学中进行一定的制度化约束和要求,正是行之有效的方法[2]。

1 8S的概念

8S的概念最早起源于日本,它是从5S演变而来的。5S即整理(seiri)、整顿( seiton )、清扫(seiso )、清洁(setkeisu )、素养(shtsuke)。6S是在5S基础上,加上安全(safety)的概念,8S又在此基础上,加上节约(save)和学习(study)[3],关系图如图1所示。它是指通过规范现场、现物,营造一种舒适、一目了然的工作环境,培养员工良好的工作习惯,最终提升人的品质,提高企业的现场管理水平,是现代企业行之有效的现场管理的理念和方法[4-6]。

图1 8S管理示意图

2 装备实训式教学存在的问题

实训教学模式,即实装训练教学模式,是一种为提高受训者岗位任职技能,在掌握专业知识的基础上培养相应的岗位任职技能的教学活动。与传统的讲授式实验课相比,实训教学有其固有的特点,涉及到装备、工具、材料等较多,给管理上带来一定的困难。由于学生自我管理能力较差,缺乏积极主动性,在没有正确的引导下很难形成良好的职业素养。以近几年来开展的实训式教学改革情况来看,暴露出以下一些问题:

(1) 学生操作装备的安全意识有待加强。由于专业课实验实操部分相对于理论授课,学生学习紧张度上比较放松,容易产生误操作的安全隐患。对于大部分学生都能在教员讲授步骤和安全注意事项的要求下完成好实验和装备实操课程,但有个别上课开小差或平时粗心的学生易导致实验器材或实装损坏。

(2) 规范性有所欠缺。相对于厂家和部队十分明确或细致的操作步骤和流程,院校模拟器操作或实装拆装、通电检查等,没有完全落实好读卡制等制度,以及缺少部分部件等原因,操作规范性有所欠缺。装备的整理上存在不用的设备、材料、工具经常随意摆放,用到的工具不能按要求摆放整齐、用完不能及时归位等问题。

(3) 学生素养有待提升。学生装备操作素养的形成不是一蹴而就的,是一个长期的积累过程。短期的培训对于素养形成只能起到引导作用,尤其是当多门课程安排比较紧的情况下,请假离岗、松懈串岗等情况时有发生。

(4) 理论与实装贯穿理解上存在欠缺。初次学习的学生在专业课上往往对实际装备操作的兴趣要比理论学习的兴趣要浓,存在理论和装备脱节的认识,而教学过程组织上一般是先讲理论再开展实操。理论学习上的欠缺,在装备实操时才反映出来,所以专业学习能力的提升非常关键。

因此,在军校专业课实训式教学管理工作上,必须加强管理规范,重视和培养学生的职业素养。

3 8S管理在军校专业课实训教学中的应用

针对军校专业课教学中,涉及装备操作使用和维护保养的教学组织过程中,贯彻8S管理技术,对于提高实验实操教学质量和实验室管理效率、培养学生良好的工作品质非常有益。

(1) 整理(seiri)。整理的概念是指将现场物品进行分类处理,区分为必要物品和非必要物品、常用物品和非常用物品、一般物品和贵重物品等[7]。对于实训教学来说,就是指场地涉及实装、各组成部件、工具、材料等,根据课目教学内容预先进行主次分配。

(2) 整顿(seiton)。整顿的概念是指对非必要物品果断丢弃,对必要物品要按规定以定位、定量等方式进行整齐摆放,并明确地对其给予醒目的标志,目的是使工作现场秩序井然,并能经常保持良好状态[5]。在实训教学过程中,一般实装及其组件上都已有标志,如因时间长模糊了，需及时重新进行标志,以免因误拿误操作造成损失,且与本次课无关的组件尽量不要摆到当次课操作的实训台或装备上。

(3) 清扫(seiso)。将现场的工作环境打扫干净,使其保持在无垃圾、无灰尘、无脏污、干净整洁的状态[8],并防止污染的发生。尤其是对于涉及装备操作,不能只在装备维护的日子才打扫,日常清扫尤为重要,当操作中产生一些废料、垃圾时要及时清扫。

(4) 清洁(setkeisu)。清洁即规范,将整理、整顿、清扫的实施做法进行到底,且维持其成果,并对其实施做法予以标准化、制度化。在实训课程中,需要将实验室管理制度进一步细化,并真正做到实处,且登记制度坚持到位。

(5) 素养(shtsuke)。素养的概念是指通过整理、整顿、清扫、清洁等合理化的改善活动,培养上下一体的共同管理语言,使全体人员养成守标准、守规定的良好习惯,形成职业素养,进而促进整体素质水平的提升[9]。正像“人才培养方案”中要求的那样,理论知识和操作技能的培养都是手段,对人的素质和能力的养成是最高追求。实训式教学的初衷和最终目的也是培养学生对装备能力素质养成,以便到部队后对装备操作维护都能具备一定技术水平。

(6) 安全(safety)。安全的概念是指在工作过程中,要求按章操作,确保人身和财产安全,一切主旨均遵循安全第一的原则,给人带来既安全又舒适的工作环境[10]。尤其是涉及装备的操作,任何一步误操作都可能带来装备损伤，甚至人员伤害。人员和装备安全必须在课堂教授中作为第一要点指出并反复强调。虽然借助模拟器材能够避免实装损坏,但是也必须按操作规定,避免人员受伤和模拟器材损坏,影响今后教学。

(7) 节约(save)。《国防经济大辞典》对“效费比”的定义是,将国防活动所产生的效果与达到这些效果的花费进行比较,以评价国防活动成效的优劣。在教学活动中,即教学效果与费用之比。对于实训教学,就是要求在准备装备器材、教学场地时,应从实训教学模式的实际需要出发[11],坚持实用、够用、节俭和高效的基本要求,认真进行准备。由于装备实训教学涉及到对实装拆装、组装后调试、故障件替换等操作,涉及到的零部件、组件多而杂,保证节约为上的要求,尽量避免各种浪费发生也是不可或缺的。

(8) 学习(study)。结合实装对涉及相关理论进行回顾和加深学习,不仅能更加深刻地认识实装操作步骤及内在的原因,而且也便于对理论知识形成完整的认识,同时明白原理去操作,对于故障处理也会更加得心应手。

4 结语

通过对装备实训式教学中暴露出的一些问题的分析,结合8S管理的先进理念,指出在装备实训教学中应用8S管理概念是可行的[12]、适合的、必要的,并对应用途径进行探讨,对今后实训教学的规范化管理提供帮助。

References)

[1] 董振旗,刘鹏,陈桂明,等. “8S”管理在实验室管理中的应用研究[J].实验室研究与探索,2012,31(7):410-413.

[2] 倪保航,刘振,徐学文.多种方法综合运用 探讨装备培训教学新模式[J].中国教育技术装备,2015 (10):69-70

[3] 田晓卿.8S管理在职业院校实训教学中应用探索[J]. 高等职业教育(天津职业大学学报),2015,24(2):18-21.

[4] 吕彤.简析实训式教学方法的实施与原则[J].中国校外教育(下旬刊),2013(10):67.

[5] 徐学文,倪保航,牟俊林,等.加强军队院校装备训练中心规范化管理[J].实验技术与管理,2011,28(8):122-125.

[6] 姜晓武. 8S管理在高校实验实训室日常管理中的应用[J].软件导刊,2013,12(6):15-17.

[7] 张继平,刘军山,李建海.士官高职基本技能实训式教学模式的探索[J].实验室科学,2015,18(6):165-168.

[8] 李宗磊,季剑波,赵琪.8S管理在高职院校实验室中的应用[J].中国电力教育,2014(6):143-144.

[9] 叶园.运用“8S”理念进行高效实验室管理[J].武汉商业服务学院学报,2011(1):78-81.

[10] 郭丽琴,徐利华,高原.某高校实训室8S管理工作现状调查分析[J].黄冈职业技术学院学报,2015(2):50-52.

[11] 李智军,李伟.高职院校实行8S管理的实践与探究[J].中国电力教育,2013 (31):12-13.

[12] 李晓辕.以就业为导向的高职实训教学探索[J].管理工程师,2016 (1):76-78.

Application of 8S management in practical teaching with equipment

Chen Yong1, Gong Zheng2, Su Yanqin1

(1. Department of Training, Naval Aeronautical andAstronautical University, Yantai 264001, China;2. Department of Control Engineering, Naval Aeronautical and Astronautical University, Yantai 264001, China)

Equipment practical teaching can improve students’ understanding and operating equipment effectively. However, the students are prone to making some mistakes of safety , standard and combination of theory and practice in the equipment practical teaching. On the basis of the analysis of 8S management concept, this paper discusses the corresponding application way in each demand of 8S management respectively, so as to realize the standardized management of equipment practical teaching. At last, it can make the students to form good habit and literacy, and also can improve the practical teaching effect.

8S management; practical teaching with equipment; standardization management

10.16791/j.cnki.sjg.2017.05.044

2016-12-07

陈勇(1978—),男,山东郓城,硕士,讲师,主要从事实践性教学管理和研究.

E-mail：jutchen@163.com

G642.0

B

1002-4956(2017)5-0178-02