云班课助力高职计算机课程项目化改革探究

丛国凤

摘 要：计算机项目化教学已经趋于成熟，如今信息技术和网络技术迅速发展，很多先进的技术和手段层出不穷，云班课就是一种既方便又易于实现的项目化教学改革助手，它是一种可以安装在手机和电脑上的教学助手APP。如今大学生中智能手机的拥有率已经达到了100%，学校WIFI及手机流量也足够支持云班课的实现。通过蓝墨云班课助力高职计算机项目化教学改革的实践证明手机也可以进课堂，而且能成为很好的教學工具和手段，为项目化教学改革服务。从而充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

关键词：云班课 计算机项目化 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）-0153-02

计算机项目化改革已经实施了一年多，以往对学生的交流指导都是通过QQ群，利用QQ群的文件上传功能就能课前任务的布置和学习资源的发放，学生需要下载到本地电脑，完成项目任务后通过QQ群上传，教师下载到电脑后才能评价。这种单一的交流方式虽然也能解决项目改革中学生自主学习的资源。但有的同学没有电脑，这种收发文件自主学习就会受限，而且大的视频文件上传和下载都很慢。评价时很难实现组内和组间评价，而且有失评价的实时性、准确性，蓝墨云班课恰好弥补了这些缺点。学生只要具备一台智能手机和畅通的网络通信功能就可以。如今大学生中智能手机的拥有率已经达到了100%，学校无线WIFI及手机流量也足够支持云班课的实现。云班课的使用对计算机项目化改革起到了推波助澜的作用，使项目一体化的教学模式更完善。由于蓝墨云班课需要学生使用手机操作，让手机走进课堂，成为教学的得力助手，而不是像以往学生和老师玩猫捉老鼠的游戏，学生低头玩手机，教师想尽一切办法阻止学生玩手机。甚至有的课堂想出了课前把学生的手机收上去，课下再发下来的办法。治理学生上课玩手机的消极现象就像大禹治水，宜疏不宜堵，设计有趣的教学环节让学生乐于参与，设计紧凑的项目任务，让手机真正发挥积极的作用。这样学生乐学，教师乐教，寓教于乐，两全其美。因此蓝墨云班课无论对于计算机项目化改革还是提高学生积极性主动性方面都起到了至关重要的作用。

1 什么是云班课？

云班课是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。平台以教师在云端创建的班群和班课空间为基础，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料服务。云班课为教师和学生提供基于移动交互式数字教材的教学互动支持，教师可以通过丰富的教学活动进行教学设计和组织。可以进行实时的课上评价和课下的整体评价，可以进行过程评价，也可以进行项目任务的终极评价，可以教师评价与学生评价相结合，使评价更清晰准确。

2 如何使用云班课？

在云班课的界面里，教师可以像创建QQ群一样来创建一个或多个学科班课，每个班课都有一个固定的邀请码，教师通过有效途径公布邀请码，如利用QQ群、微信群或者直接在课上公布，学生收到邀请码后通过输入邀请码后进入班级，这样云班课组建完成，教师具有管理权，管理者云班课的每位学生。如果云班课中有互动式的数字教材进行配套，教师就可以对每位学生的学习情况就行跟踪评价，包括学生的学习进度，学习成果；学期末生成科学有效的学习情况报告，对学生进行客观准确的评价。

3 蓝墨云班课APP的优势有利于计算机项目化改革

3.1 签到功能省时省力

蓝墨云班课的签到功能很方便，有两种签到方式，一个是一键签到，一个是手势签到。以往课前点名考勤至少花费5～10 min，特别是对于班级人数比较多的班级，考勤更困难。现在只要给定一个手势，在规定时间让学生通过固定手势进行签到，非常快捷，一分钟就可以结束考勤。并能统计出出缺勤人数，每次签到有固定的经验值加分。这样既节省了实间又避免了传统点名的代签代答现象，这样在很大程度上提高了学生的出勤率。

3.2 教学活动形式多样

我们已经跨入移动互联时代，智能手机、平板电脑、笔记本电脑已经得到广泛普及，有了蓝墨云班课我们不必苦恼非要在电脑前才可以教学、才可以批改作业、才可以上传学习资源。蓝墨云班课可以提供丰富的教学活动形式，让师生之间的互动反馈丰富有趣，能实现即时的沟通分享，又可不受时间和空间的困扰。使学生的学和教师的教变得生动有趣，蓝墨云班课有丰富的功能，任何移动设备或电脑上，都可以轻松管理自己的班课、分享学习资源、发送任务通知、组织学生讨论答疑、布置批改作业、开展课上课下教学互动。不受时间和空间的限制，都可以随即开展投票问卷、头脑风暴、小组讨论、随堂测试等互动教学活动，即刻反馈，即刻点评。这些有效的教学活动对于计算机项目一体化的课堂起到了助推作用，使一体化教学的开展更加顺利有效。

3.3 有效提高学生的主动性和积极性

学生的手机上安装了云班课App之后，手机就变成了强有力的学习工具。没参与一个活动都会得到对应的经验值，学生的顺序是根据经验值的多少进行排名的，这样就会激发学生的积极性主动性进行参与。同时学生可以光明正大的把手机带进课堂进行资料的查询、签到、教学互动的参与，及组内组件的互动交流评价。参与了这些有趣的教学活动使他们没有时间去用手机玩游戏、聊微信刷朋友圈，这无疑是管理学生上课玩手机消极因素的积极影响。

3.4 云班课对学生教师全免费

这个云班课能有效推广的最大优势就是对学生和教师都是免费开放的。而且具有丰富的教学资源，教学活动不断更新，在班课圈里可以发表见解和想法，也可以借鉴同行教师的优秀经验。这无疑是学生和教师的福利。

3.5 更易于计算机项目化教学的实施

计算机项目化教学过程其实就是翻转课堂模式，课前学生通过老师发放的资源进行自主学习，课上主要进行的讨论答疑，相关难点的讲解，更看重的是学生课上分组完成任务，并进行项目成果的汇报评价，注重学生的自主学习能力、小组合作能力及语言表达等综合素质的发展。蓝墨云班课的教学活动恰好适合计算机项目一体化及翻转课堂的实现，课下利用云班课的资源共享功能推送自学材料、视频、微课、网络链接等达到课下自主学习的目的。课上利用蓝墨云班课的讨论功能进行小组的任务发放讨论。利用测试功能进行实时的知识点测评。总之云班课这个教学助手对于助力计算机项目化教学起到了非常至关重要的作用。

4 结语

计算机教学改革一直在先进信息技术推动下顺利前行，这就要求教育者改变思想，转变观念，跟上信息发展的步伐，不断推陈出新，让教学改革接地气、落实处，不光要培养学生的学习能力，还要注重培养学生的小组合作能力、创新能力及语言的总结表达能力。只有综合能力全面发张的学生才是最优秀的人才；其次教育者应该多动脑设计符合学生心理的有趣的教学活动，激发学生的学习热情、乐学、肯学、学有所长、学有所用。

参考文献

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