浅议小学语文作文教学方法的创新

殷玲

【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学语文教学的要求越来越高，新课标明确指出了阅读和作文教学的重要性。作文作为语文教学的重点和难点，理所当然是小学语文教学的重中之重。在小学作文教学中要努力提升小学生的作文水平，但是由于受应试教育和传统教育的影响，作文教学往往受到种种束缚。因此，在小学作文教学中要创新作文的教学方法，提高作文的教学效果。

【关键词】小学语文；作文教学；创新

作文难教，学生怕写，这是小学作文教学的通病。首先，很多小学生对作文缺乏写作兴趣，其次，小学生的作文素材积累少，提起笔来，无话可写。究其原因，我们教学只关注写作方法的传授、范文的欣赏，却没有关注学生的写作兴趣，不了解小学阶段的学生喜欢写些什么，这就导致很多学生失去了作文学习的兴趣，作文教学始终没有实质性的进步，学生写出的作文也毫无新意。2011年义务教育语文新课标明确提出，小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中表现出真情实感。

一、现阶段小学作文教学的不足

1.作文缺乏真情实感

小学生的心理还不成熟，处于发展阶段，他们的思维也很具体，与中学生比肯定存在特别大的差距，但是小学生也有小学生的特点，他们天真活泼，敢于想象，能够写出充满童趣的作文，同时小学生能够将他们的真实想法在作文中表现出来。但是现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文语言上乏味，内容上干瘪，作文结构模式化，表达方式比较单一。

2.作文过于模式化

小学生的作文过于模式化，主要是由于开始学习写作时通常先是模仿，然后才慢慢过渡到自由写作。在这一过程中，如果教师没有运用合理的方法进行引导，学生在今后的作文写作中模式化的问题就会很严重。

3.教师缺乏示范性

小学生处于童年阶段，喜欢模仿大人的行为，而教师往往成为小学生模仿的对象。在作文教学中，教学的写作方法，往往会成为学生的模仿对象。因此，在小学作文教学中，教师的示范性很重要，语文教师就应该为学生做好示范，消除学生的疑虑，让学生信服。同时，教师也不能一味责怪学生的作文水平没有进步，而要多从自己的教学上找原因。

4.作文不贴近生活

小学生的作文有很多脱离了生活实际，写的作文有拼凑的嫌疑，甚至有的是为了凑足字数，为了作文而作文。在作文写作中，其本质就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。而作文的素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。

二、小学语文作文教学创新的方法

1.灵活运用信息技術，激发学生作文的兴趣

兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，学习上也就成功了一半。在作文教学中同样也是如此，激发学生作文兴趣，让学生从主观上对写作产生兴趣，让学生作文中的“要我学”变为“我要学”，从而把作文课堂还给学生。在作文教学中，我经常利用多媒体信息技术进行教学，在当前教育现代化的环境下，每个班级都配备了多媒体教学设备，实现了每节课都能运用信息技术进行教学的条件。多媒体教学具有直观、生动、形象等特点，在小学作文教学中，灵活运用多媒体进行作文教学，可以起到提高教学效率的好处。在作文教学中，可以展示作文素材，可以为学生放一些优美的音乐或者画面来吸引学生的注意力，让小学生的思维始终处于活跃的状态。例如，在三年级的作文教学中，让学生描写一种动物，首先通过多媒体设备给同学们展示动物，以动物名片的形式对动物进行介绍，接着播放相关动物的视频，把一只只可爱的小动物呈现在学生眼前，让同学们更加清楚地观察小动物。观看结束后要求学生从刚才的视频中选择一种动物进行描写，这样的教学方法极大地提高了学生的写作兴趣，同时为学生的写作提供了一手的素材，让学生在作文中有话可写。

2.引导学生观察生活，积累作文素材

小学语文新课程标准提出，小学作文教学要结合学生生活实际，让学生在生活中积累写作素材，在作文中乐于表达。教师在小学作文教学中要注重贴近生活来引导学生进行写作，引导学生在作文写作中把真情实感表达出来。因此，在教学中教师要实行生活化作文教学，带领学生走出教室，让学生走进社会，走进大自然，让学生感受社会上的人和事，让学生感受自然风光、山川河流、花草树木。这些都是学生写作的好素材，让学生懂得积累这些作文素材。另一方面，通过语文综合实践活动，积极组织学生课外活动，例如，在班级举办作文比赛、演讲比赛，让学生在参与和观看的过程中抓住其中的作文素材，通过亲身参与调动写作的动力，并且在亲身参与的活动中，积累写作素材。

3.指导学生课外阅读，提升作文基本功

课外阅读对于作文水平的提高是毫无疑问的，阅读的重要性也是千百年来得到证实的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句古语充分说明了语文课外阅读的重要性，学生在语文课外阅读中拓展视野，积累作文素材，同时也是学生提高写作水平的重要方法。教师在阅读中，要做有针对性的指导，选择的文童要与小学生的年龄阶段和心理状态吻合。因此，在小学作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的优美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识，并在写作中加以应用，从而真正提升学生的写作能力。

综上所述，作为一名小学语文教师，要重视作文的方法，做到创新作文教学，提高作文教学的效果。在教学中以语文新课程标准为指导，从小学生的实际特点出发，优化教学手段，注重学生作文素材的积累，努力创新，真正让小学作文教学的有效性不断得到提升。