小学语文作文发展性评价应用策略研究

吴秀芳

【摘要】传统的教学评价往往更加重视选拔与甄别，而忽视了评价的改进和激励作用。作为新时代的教师，特别是在新课程改革实行的今天，我们应该改变传统的教学观念，改革评价机制，使教学评价更符合学生的发展需要，促进学生发展成才。本文立足于小学语文作文教学实际，从多方面探讨如何突出教学评价的发展性，完善评价机制，使教学评价更科学，更利于学生发展。

【关键词】小学语文；作文；发展下；评价

小学语文是学生学习语文的基础，而作文教学是语文教学的重点和难点，因此，我们必须重视小学语文作文教学，提高学生的习作能力。教学评价是教学过程中必不可少的一个环节，利用好评价这个环节可以提高学生的学习热情，使学生受到鼓励，促进学生发展。所以，对小学作文发展性评价的探讨很有必要，那么，在小学语文作文教学过程中，我们该怎么做才能使作文评价更利于学生发展呢？

一、让家长参与评价

学生写不出好的作文，觉得写作有难度的原因之一就是没有素材，一篇文章如果没有相应的素材，那么这篇文章是空洞的。学生写作也是一样，脑海中搜寻不到相应的素材，写起作文来自然觉得艰涩，就算写出来，文章也是空洞乏味没有生机的。因此，在作文教学过程中，教师要积极引导学生积累素材，可以让学生摘抄在课文中或者在课外阅读中看到的好词、好句、好段，也可以让学生坚持每天写日记，日记不需要长篇大论，也不需要语言精湛无可挑剔，但必须是在身边真实发生过的，蕴含学生丰富感情的，这样学生不仅可以积累很多学生亲身经历的，富含学生真情实感的写作素材，而且也可以当作日常的写作训练，培养学生的表达能力。教师可以让家长对学生写的日记或者摘抄的美句等进行点评，让家长当学生忠实的读者，参与到写作训练的评价中来，评价可以是关于书写的，可以是关于内容的，也可以是关于写作态度的。家长是非常了解自己孩子的，让他们参与评价可以使评价更贴近学生生活，同时，家长鼓励性的评价可以更好地激励学生，激发学生的学习热情，推动学生发展。

二、让学生自我评价

艺术来源于生活，写作的灵感也来源于生活。很多学生觉得写作文就要写一些有深刻意义的事，对生活中那些细微的小事没有必要写，这其实是学生的误区，也说明学生缺乏对生活的体验，没注意对生活细微小事的观察。因此，教师可以让学生对每天的生活进行回忆，让学生将自己每天经历过的事、见过的人都在脑海中过一遍。这样学生就可以在回忆中对这些小事有新的体验，使学生在写作文时，即使是小事也可以写得生动有趣。可以布置作业，让学生对自己写的文章进行评价。学生的思维是不断发展的，所以，无论是对日记还是以前写的作文进行自评，都可以让学生对文章思路、写作技巧、语言表达等进行改进，修改以前的语法错误，使学生在自我评价的过程中得到提升，得到进步。这种自我评价的方式也可以使学生总结以往的写作经验，在这个基础上再进一步升华，从而写出优秀的、富有真情实感的作文来。

三、让学生互相评价

小学生本身就具有好胜心强的特点，他们渴望获得老师的肯定和夸奖，渴望同学的赞赏，如果教师在进行作文评价时，只是筛选出那些写得好的优秀作文来表扬，而忽视对其他学生的激励，就很有可能打击到其他学生的自尊心，使得那些作文写得一般学生丧失写作的热情。因此，我们可以把作文评价的权利交给学生，让学生互相评价。可以把班里学生分为若干个小组，一组四到八个人，让同组的学生交换作文进行评价，选出最好的一篇作文再和其他组进行互相评价。这样，学生可以在互相评价的过程中学习他人的长处，明白自己的不足，也可以使课堂氛围更加和谐融洽。学生在评价他人作文时，可以了解到他人的写作思路，语言表达，在写作时学习别人作文的优点，增加自己的阅讀量，开阔自己的视野。学生也可以先进行讨论，然后再点评，集思广益，使学生共同进步。

四、注意评价的激励性

我们在评价学生作文时，要让学生看到自己的优点和可以进步的空间，所以教师一定要注意评价的语言表达，太过严厉刻薄的评价可能会打击学生的自信心，打消学生的写作积极性，因此，发展性的评价必须是具有激励性质的，可以激励学生，促进学生发展的。在进行写作训练时，我们不能要求学生个个都能写出满分作文，但是必须要求学生每一次都有一定的进步，教师可以不定期地将学生以前的作文和现在的作文进行对比，对那些进步大的进行褒奖，鼓励学生向他们学习等等。在进行作文批改时，我们既要细致入微，看到学生的错别字、病句等，也要深入剖析学生作文中包含的情感，对那些作文写得好的学生进行表扬，也要给那些作文写得一般但态度好的学生鼓励，不能让他们气馁。教师应该因材施教，根据具体学生的具体情况给予相应的评价，不断激励他们，使他们不断进步、不断成长。

总之，作文的发展性评价就是以促进学生全面发展为目的的评价，为了达到这个最终目的，我们要不断完善评价机制，激励学生，激发学生的内在潜质。本文结合小学语文作文教学实际，从让家长参与评价、让学生自我评价、让学生互相评价、注意评价的积极性这四个方面探讨如何使小学作文评价更利于学生发展，希望可以给各位教师一些借鉴，设计出更好的教学策略，促进学生发展成才。