浅议小学英语写作技能的培养与训练

王晓慧

摘要：随着英语的普及化，人们对英语教学的要求也越来越高，特别是对学生能力的培养方面，更是提出了更高的要求。作文是英语教学的重要组成部分，是培养学生语言组织能力和表达运用能力的有效途径，在教学的过程中，教师对学生进行正确的引导，教会给学生基本的写作方法和技巧，这样才能够锻炼学生的语言能力。本文主要针对小学英语写作技能的培养与训练展开了分析，希望能够对英语教学产生帮助。

关键词：小学英语；写作技巧；培养训练

作文是英语教学的重要组成部分，是培养学生语言组织能力和表达运用能力的有效途径，在教学的过程中，教师对学生进行正确的引导，教会给学生基本的写作方法和技巧，这样才能够锻炼学生的语言能力。在写作教学当中，教师要结合听、说、读、写等多方面来对学生进行教育，改变传统的作文教学方式，增进师生之间的互动交流，让学生能够感受到英语学习的乐趣，下面就对具体的写作技巧的培养训练方式进行分析。

1.尝试接触多种作文形式

小学英语作文的形式是多种多样的，在学习的过程中，教师不能只教给学生单一的作文形式，这样的话，当学生接触全新的作文模式的时候，就会感觉无从下手，不知道怎样掌握新的形式。所以在日常的教学中，教师就应该让学生尝试接触多种作文形式，一般来说，英语作文的形式有记叙类型的，对一件事进行描述；还有人物记叙形式的，其中有描写人物的还有描写事物的；再有就是书信形式的，这一形式的作文对学生来说难度是比较大的，在格式上以及内容的表达上都不同于一般形式的作文，所以这是教师应该重点进行培训的。首先教师可以找一些相关类型的文章，让学生进行阅读，先了解一些各种作文类型的形式，让学生能够对作文的类型进行判断，接下来就可以给学生指定题目，然后根据题目来进行相关类型作文的写作。

比如，教师可以让学生给自己的笔友写一封信，介绍自己的情况，按照正确的格式来进行书信写作。值得注意的是，在书信的开头要有一定的称呼表达，比如“Dear friend”，接下来在进行具体的介绍“Im……I am……years old and I come from……My favorite subject is……I can speak a little English.In my family，I have no brother and sister.I usually play basketball in my spare time……What is your favorite sport？......”最后还需要注意的就是在书信的结尾部分，应该写上一些敬语，加上自己的名字，这才是正确而完整的英语书信作文的形式。让学生熟悉并掌握作文形式，提升自身的写作技巧。

2.贴近学生的实际生活

在教学中，一般都是采用命题作文的教学形式，教师选择合适的写作题目，然后让学生进行描写，所以说作文题目的设定是非常重要的。在选择话题的时候，尽量要贴近学生的实际生活，对身边的人或事进行描述，这样才能够引发学生的写作热情，提高学习的积极性。小学生对于身边的事物已经具备了一定的观察能力，根据自己的生活经验，学生能够清楚地将自己观察到的现象或是事物描述出来，教师以身边的事物作为题材，能够让学生觉得有话可说。对于一些用英语表达不清的句子，教师可以帮助学生共同完成。教师应该了解一下学生平时的喜好，根据学生的共同爱好设置相关的作文题目，还可以根据学生的个人爱好让学生自由地进行发挥。联系实际生活进行英语作文写作，在这样的练习中培养学生的写作技巧。

比如，小学生一般来说对小动物都是比较感兴趣的，教师可以让学生根据这一题材来进行写作，例如“The dogs”，学生可以根据自己的实际生活经验，回想自己在生活中对于这一动物的观察，一些学生家中可能就养着小狗这一动物，因此对于小狗有更加清楚的認识。可以进行如下描写“Dogs are very friendly.There is a dog in my home.I often have a walk with it after dinner.I fed him everyday.He can smell very good.I like it very much……”学生根据指定的动作完成写作之后，教师还可以给学生设置一个更加开放性的作文题目，以“My favorite animal”为题来展开写作，在这样的题目要求下，学生可以根据自身的爱好来进行写作，有的学生喜欢猫，有的喜欢马，有的喜欢兔子等，可以自由的进行发挥，激发学生的写作兴趣。

3.尊重个体差异，实施分层教学

每个学生都是一个不同的个体，拥有不同的思想，并且对知识的理解和接受能力也是不同的，在教学中，教师要充分的尊重学生的这种个体差异，采取有效的措施有针对性地对学生进行写作技能的培训。一些学生在学习的过程中可能对新知识接受起来比较快，而另一些学生的理解能力相对来说比较差，因此会产生这种差异性。教师要正确对待这种现象，采取分层教学的形式，将学生划分成不同的层次，然后对不同层次的学生采取不同的教学方式。根据学生的不同可以将学生划分为三大类，基础比较薄弱的为一类，中等的为一类，能力较强的学生为一类，对于基础层次的学生来说，教师应该让学生多了解一些基本的单词和句式的用法，扎实基础，这样才能够得到能力上的提升。中等层次的学生一般来说是比较努力的，但是学习的热情维持的时间不长，因此学习效率不是很高，在教学中，教师应该对这类学生给予鼓励，保持学习的积极性。对于能力较强的学生来说，教师应该让学生进行实际运用能力的锻炼，可以结合口语练习来让学生进行写作训练，同时加强学生口语交际和表达能力。

总之，在英语写作教学中，教师要注重对学生写作技能的培养和训练，正确的引导学生，激发写作的兴趣，并逐渐的渗透写作的技巧，提高英语写作的能力。endprint