分层教学在初中语文教学中的运用

黄美杨

摘要：语文学科是初中教学的重点科目，如何运用不同的教学方法来提高语文的教学成绩一直都是教育界不断摸索的课题。经过多年的研究分析可以证明初中语文分层教学是当前语文教学过程中的重要手段。在当前的教育过程中也出现一些发展不够均衡的现象，导致学生的学习积极性不够充足，这些现象引起了全社会的高度重视，所以通过采用分层教学法在初中语文教学中的应用能够有效的提高学生的学习成绩。本文也正是在这种背景下对分层教学法进行全面客观的总结分析，希望能够对语文教学起到一些帮助。

关键词：分层教学；初中语文；教学

1.当前初中语文的教学基本情况

当前我国的初中语文教学主要采取的还是传统的教学模式，以大班的教学为主，学生的排座位方式主要以成绩的好坏为依据。这种传统的教学模式过多的将主要的注意力放在了成绩较好的学生身上，很多的成绩不是很高的学生就会得不到重视，而逐渐失去学习的兴趣，在这种情况下就会产生很多的问题，由于学习不好的学生认为老师不够重视使师生之间产生一些矛盾和怨恨，甚至很多学生产生叛逆的心理，处在青春期的学生还有很多会产生焦躁的情绪。这些现象的出现主要是由于学生自身的过度敏感以及自身的不成熟心理造成，这也是学生会出现教学边缘化的主要原因。为了改变这种情况的出现，在进行初中语文教学的过程中应该让学生全面均衡的发展，这样也能避免出现好学生更好、差一点的学生更差的现象出现。通过分析能够看出运用分层教学法能够真正的满足不同学习层次学生的学习要求，分层教学法可以有效的补充这些方面的不足，让学生都发挥出自身的能力和潜力，克服自身的思想负担，激发学生学习的兴趣，让每个学生都有机会战胜自己，找到一条能够满足自身发展的正确学习方法。分层教学在很大程度上为学生搭建了一个十分广阔的学习舞台，增强了学生之间的和谐发展，促进了师生之间的交流和稳定，能够使师生之间达到更加融洽的目的。

2.在语文教学中实施分层教学的重要意义

教育能够代表一个国家和民族进步的标志，所以教育越来越受到人们的高度重视。现在的教育发展方向是更加重视个人的学习能力培养，这样才能在未来的时代竞争中获得主动权。为了让学生自身掌握学习的主动性就要对学生采取更加有利的教学手段。通过采用分层教学方法能让学生的学习成绩得到有效的提高，由于很多的学校都是采取分数决定分班，这样也就会把成绩相似的同学放在一起，这样的分班体系就会造成把成绩层次相同的学生集中起来进行教学。虽然使用成绩进行分班的方式不是最佳的解决办法，而且学生的总体分数比较接近也并不是就意味着语文学科的成绩比较接近，很多时候由于学生偏科会导致语文的成绩相差比较大，这样就应该重点对初中语文教学进行改革，重点普及分层教学法的应用。这样通过使用分层教学法能够使不同程度的学生都能得到比较有针对性的学习，使学生获得更好的发展，经常使用同一种的教学方法，不可能适用所有的学生，也会导致机械性的教学。只有制定符合学生自身发展的教学方法才是真正实用的教学方法，这样也能更好的激发学生的学习兴趣。

3.开展分层教学的主要措施

3.1合理对学生进行分层

教师对学生的分类多数情况下还是以考试的分数作为主要的凭据，但是从学生的发展角度来看，已经不能满足时代的发展需要。作为教师要更加全面的考虑学生的兴趣爱好、学习的倾向以及消化的运用能力等几个方面的因素。对于分层教学来说应该得到高度的重视，不可掉以輕心或随便应付一下。在实际的实施过程中，语文教师应该精心设计和准备一些好的语文问题或试卷对学生开展全面客观的评价，进行一个综合考察，运用正确的方向引领，把教学实践活动课程的目标定位在科学合理的范围之内，通过正确的价值导向和制定合理的目标作为课程教学体系的大纲进行开展教学工作，教师要认真把握课堂教学的评价机制和相关标准，同时安排科学合理的评价工作，通过课堂的正确引导和积极的评价是学生树立正确的人生理想信念，能够推动学生更新传统思想，转变学习态度，更全身心的投入到学习中。

3.2采用教学目标分层法

教学的目标分层主要是依据学生对知识的掌握情况进行区分，对于基础相对弱的学生就要特别的进行提问；对于成绩相对较好的学生也要培养他们的思维能力训练；同时对于具备深度剖析能力的学生应该对其进行拓展练习。应该根据学生的层次进行学习能力的培养，有针对性的开展教学目标的实施。例如，在讲《小石潭记》课文中，很多的学生都不能进行简单的翻译，这就说明这些学生就应该在语文的基础部分加强学习；但是对于一部分学生学习能力较强的学生来说，就应该对其加强能力的训练。对于学习成绩较好的学生应该强化拓展学习，不能单纯的停留在基础内容的学习方面和理解上。应该尽可能的挖掘学生的学习能力培养，让学生更好的凸显自身的学习能力。

3.3掌握初中语文分层教学的重点

在实施分层的教学过程中，应该对课堂上的教学难点进行重点的把握，对于课堂的提问问题应该具有层次性，争取各个层次的学生都能积极回答问题。设置的问题不能太简单或太难，难易结合才是最适合分层教学的方法。 相对简单一点的问题可以让基础薄弱的学生回答，较难的问题则让思维灵活，基础扎实的学习回答。在教学实训中同样需要分层教学。学生能力不同，训练内容也应当选择各个难度层次。 第四点，在具体的教导方式上，语文教师要因材施教。学生的类型丰富，学生所遇到的学习困境各有不同，因此教师在辅导时需要采取最适宜的方式。

4.结语

初中语文的分层教学是当前语文教学中应该认真学习的一项教学方法，在教学的过程中应该善于认真注意学生在学习中的变化，及时调整学习的策略，关心关注学生的成长变化。分层教学的主要目的就是为了能够让各种不同层次的学生得到充分的锻炼，学习上取得进步，并希望所有的学生在学习方面得到更多的收获。

参考文献：

[1]张雪珍主编：《小学小班化教育教学指南》，上海科学技术文献出版社，2015.

[2]毛放：《小班化教育》，上海教育出版社，2015.

[3]天津市教育委员会小学教育处、天津市教育科学研究院联合主编：教育探索》，天津教育出版社，2015.

[4]史爱荣孙宏碧：《教育个性化和教学策略》，山东教育出版社，2015.

[5]邓志伟：《个性化教学论》，上海教育出版社，2015年第2版.endprint