刍议小学美术教学中的德育教育

郭树旺

摘要：德育是社会主义教育的重要组成部分，良好的思想品德不是与生俱有的，需要后天慢慢地培养。美术教育的辅德益智功能是不容否定的，美育不但可以加深学生对生活的理解和热爱，而且可以培养其情操。那么如何在美术教育中进行德育渗透，使美育与德育有机地结合呢？一、应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。二、充分利用课堂这个主阵地对学生进行德育渗透。三、利用第二课堂，在活动中渗透德育。

关键词：美术教学；渗透德育；思想品德教育

德育是社会主义教育的重要组成部分，良好的思想品德不是与生俱有的，需要后天慢慢地培养。美术教育的辅德益智功能是不容否定的，美育不但可以加深学生对生活的理解和热爱，而且可以培养其情操。那么如何在美术教育中进行德育渗透，使美育与德育有机地结合呢？

1.应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部，学生却很想了解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知，理解起来十分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这一作品时，我们让学生通过Google搜索引擎，输入作者的名字"委拉斯凯兹"，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解。使德美相连，互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完美。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。

2.充分利用課堂这个主阵地对学生进行德育渗透

美术课标指出：让儿童在一种广泛的文化情境中学习美术，以素质教育为核心，创设广泛的文化情境为前提，大胆改革美术教学方法，充分发扬民主，尊重儿童的人格，积极探索开放性的、多元化的、自主型的、个性化的现代儿童美术教育方法，对儿童进行认识美、爱好美和创造美的教育，渗透德育教育。在小学美术教材中，教材内容可分为绘画课、工艺制作课和欣赏课三部分。教师应抓住各部分的特征，从不同角度对学生进行德育，培养学生良好情操。

工艺制作课时训练学生动手、动脑及协调能力的，教师只要用心分析教材，德育内容随处可见。比如《会飞的娃娃》一课，我先在室内带着学生制作好娃娃，然后再带学生到室外放飞，并提示学生如若纸片粘得不牢掉在地上怎么办呢？由此对学生进行爱护环境卫生的教育，让他们养成爱清洁，讲卫生的良好习惯。

在绘画课中对学生进行思想品德教育的内容较多，只要教师找到结合点随时可对学生进行德育，例如《我是妈妈的好帮手》一课，教育学生热爱劳动，在家做一些力所能及的事，自己的事情自己做等等。在《小动物盖房子》一课，结合教材内容，告诉学生要学会互相帮助，团结友爱，关心他人。《大家来植树》一课，教育学生要爱护花草树木以及对环保知识进行宣传。

小学美术教材中欣赏课是不可缺少的一部分，每册书的第一课和最后一课都是欣赏课，内容丰富，题材广泛。教师应充分抓住欣赏课的特征适时对学生渗透德育。如欣赏《中国民间玩具》、《中国民间工艺美术》、《中国古代建筑》时，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好品德，增强学生的民族自豪感。通过欣赏《中国儿童题材的美术作品》让学生了解过去，珍惜现在，发扬革命先辈的创业精神。努力创造更美好的未来，激发学生热爱学习，为明天的辉煌而努力。

要想真正做到在美术课堂中渗透思想品德教育，教师应认真备好每一节课，精心设计每个知识点，认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。

3.利用第二课堂，在活动中渗透德育

在提倡素质教育的今天，美术学科除了主课堂外，还为学生开辟了"第二课堂"，丰富学生的课余生活，开阔视野。教师应抓住契机，既可对学生进行美术基础教学，同时也要结合德育，可以通过各种形式进行，可将美术知识运用到实际活动中，从而结合德育。如通过比赛"制作贺卡"、"美化环境"等活动，培养学生勤动手、勤动脑、善观察的习惯，同时也教育学生尊敬长辈，爱护环境，激发学生认识生活，美化生活的情感。

另外教师还可以配合学校利用重大节日，如劳动节、建军节、建党节、国庆节、清明节等开展一些美术宣传活动，组织学生进行绘画比赛、出纪念专题板报比赛、设计纪念图片、图章比赛等。讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未来，教育学生珍惜来之不易的幸福生活等等。也可以组织学生参观图片展或听讲座等，对学生进行思想品德教育。

在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育。endprint