论新时代下的“焦点教学”初探

刘霞芬

摘要：焦点技术认为一个人的思考方向会影响到这个人的思考内容，进而应到对问题的解决和决策抑或是效能。所以，在焦点技术当中尤其的强调正向思考，这是十分重要的一点。焦点理论认为让个体把焦点放在正向的或者是已经有过的成功解决的情境中，也就越是可以让个体朝着一个真相的预期发展。所以呢，焦点也在强调解决的模式是目标导向的而不是问题导向。

关键词：焦点技术；巧用焦点；思维模式

一、偶遇焦点，展示魅力之处

4月18.19日两天的焦点取向班主任工作坊培训，使我受益匪浅，收获满满。

听沈宣元教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，让我感悟焦点的魅力之在，真是“听君一席话，胜读十年书”。沈老师那个《点》的故事，就是利用焦点思维，用放大镜的视角看孩子的小改变，感受到老师的智慧。周老师及团队们毫无保留地如何把焦点思维用在自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。感受到周老师及团队老师上课那么自信热情，对生活那么积极向上，如缕缕春风温暖在座的每一位同事的心灵。让我们在教学上，以及生活里收到满满的正能力。对待那些熊孩子，说教改为提问，当提问方式来交流，相信孩子，及时发现点滴小进步，真诚地赞美，相信那句当事人是解决自身问题的专家，问题就柳暗花明了。

刚开始新颖的活动形式让我有点手足无措，但是一天下来，“谢谢您，我爱你！用玫瑰花的眼睛看世界，你将会看到玫瑰花般的笑容。”这两句话深深印在我脑海里。看着儒雅的沈老师和热情的周老师用心地给我们培训，我是幸运而幸福的。

二、巧用焦点，走近学生心灵

焦点技术，新鲜而陌生的词汇，但是经过两天的学习，多少还是有些懵懂地接受了它。我不敢说我会用的很好，但是我知道它让我慢慢改变了对一些事情的看法和处理方法，用赞赏的眼光去看待和处理同样的事情，你会收到更多意想不到的惊喜。

比如我班有一名学生在一学期多次玩失踪，这星期周一早自修快结束，小宋仍未出现。立马电话联系小宋的母亲，得知，小宋其实6点半就背着书包出门了，看来他又旷课了。小宋这孩子，在校很乖，各项作业从不拖欠，安排他清早打扫包干区的任务，总能不折不扣地完成。每次路队我也喜欢让他当排头兵。

在我眼里如此懂事、乖巧的孩子，简直像温顺的小绵羊一样。可每到周末或假期，就换了一张脸。作业一片空白，还跟我玩失踪。一玩失踪，父母老师都特别紧张，也不敢对他使用狠招，怕真正意义的失踪。已经连续5次了，这已经是他惯用的伎俩，每次耍过花招之后，换来的是作业免做，父母老师和风细雨的安慰。长次以往，这孩子总有一天会彻底失踪，灵魂也彻底迷失方向。我真得好纠结？幸好这几周小宋都正常出现在我的视线之下，我暗暗庆幸！小宋改邪归正了，人间幸事哪！

周一，我兴匆匆地来到班级里，忙着早读的指导，无意识扫到小宋的座位，没人，难道又玩失踪？

安全第一，当班主任的最怕出安全事故。虽然小宋每次会自动回家，但是万一？跑到办公室，拨通小宋母亲的电话，果然又是故伎重演。怎么办？怎么办？怎么办？当到了中午，他才姗姗而来。

我就用心理学专家向我们传授了一样新的沟通和管理方法——焦点技术。对于这个理念的應用就是焦点技术中的——例外询问，通过对于例外的询问去引导个体走向目标的导向，导引个体迁移到自己的熟悉的已经成功的情景之中，我按照几个例外询问的例句对小宋进行了耐心细致的询问：一个小宋按时出现的周一（小宋经常周一玩失踪），我找小周去小房间进行了交谈。因为这一周，小宋准时到校，我首先给予表扬，从他认真做值日的事件开始聊起，消除小宋的戒备心理。从小宋喜悦的神情，飞扬的眉宇，感觉小宋心情相当得不错。对我几乎是有问必答。这让我对小宋有了更为深入的了解，例外询问这就跟解剖师一样，慢慢进入小宋的内心世界。周末的小宋是非常孤独、无聊的。新家离学校太远，几乎没有朋友，他很不适应，每一次他都爱回到以前租的老房子那儿，老房子就在学校门口，玩伴很多。每次玩失踪，小宋其实就是呆在老家七楼的楼梯口的过道上，他有时也觉得呆在那儿非常无聊，很想来学校，走到校门口望了又望，迟到了就不敢进来。说明小宋并不是真正厌学，还是向往校园，向往同伴。我让小宋自己想办法，自己制定周末的学习计划，还给他找了一个周末能自觉学习的伙伴，让他一块儿去做作业，这样就不再孤独，也有人监督他完成作业。周一出门就不用纠结。

第一次尝试，我发现例外询问技术就是让来访者能够好好的发掘和发觉自己的一种方法，而巧妙的地方是在于询问的方法把能量重新还给了来访者，让来访者重新去审视自己的整体。有机会，一有例外就会找小宋聊，在例外询问的过程中我希望小宋通过自己的努力能找回迷失的自我。

三、好好爱自己，才能好好爱身边的人。

今天很高兴，在周老师那里吸了点能量回来，和二宝之间的关系产生一点微妙的变化。以前我老在二宝面前玩手机，我的心态很复杂：我二宝才一岁半不到，我看手机她也看手机，一定要看。我怕影响视力就经常给她看一下就拿掉，但她一定要看，每次都强硬的来抢。现在是个电子化的时代，完全隔离又怕以后跟不上时代。今天回来我也看手机，在看焦点群里发的照片，她又来了，我居然很耐心和她一起分享照片的内容，她看得很认真，还学了很多词汇：阿姨、工作。嘴巴不停的念……后来，我写这篇文章的时候，我认真地和她说：妈妈在工作，写东西，等会儿写完了，你帮妈妈来关电脑好吗？居然没来关！！（以前每次我一开电脑她就会来关，会连续开关十多次，大人根本干不了事情）反思以前，是我的态度有问题，我不自觉地会用命令学生的那套来对付她，有时候我会让我妈抱走孩子，我的意识中可能认为这么小的孩子不懂的，原来是我对她不够真心，我不相信一岁多点的孩子会理解妈妈要工作的概念，事实证明我错了，大错特错了。一岁孩子的灵魂和我三十多岁的人甚至100岁的人是同等的，人小心不小啊！以后，我要提醒自己，对待孩子的每个举动都要小心，相信她，爱她！

感谢沈宣元教授和周老师的点拨引导。让我们当一个“焦点解决”思维模式的教师，虽然掌握点皮毛，但运用焦点解决问题感觉真好！endprint