小学语文单元整合·群文阅读教学课型漫谈

于海璘

摘要：本文就“单元整合，群文阅读”提出的背景，研究的意义，实施中存在的问题和有效解决的策略作一论述。

关键词：背景；意义；问题；策略

“单元整合·群文阅读”是在能否解决儿童课内外阅读严重脱节，能否解决儿童阅读质量低下的现实情况下，而进行的一项阅读教学实践研究 。

2011版《语文课程标准》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这一条既宽阔而又厚重的教学建议，靠单薄的教科书力是力所不能及的。

1.局限于教教材。为了让学生在短时间内取得一个好成绩，老师已经习惯了仅仅局限于教语文教材，一学期二三十篇课文要嚼烂、嚼透。即便这样，学生阅读方法的习得、阅读技能的提高、思考力的培养、阅读习惯的养成并不卓有成效。

2.课外阅读缺乏指导。在指导学生开展课外阅读时，老师更多的只是布置阅读任务，而缺乏系统、科学、理性的思考和具体的指导，没有尝试有效、多元、丰富的阅读推介方法，所以儿童课外阅读质量很低效。

3.课内外阅读分离。课内阅读教学与课外阅读指导是两张皮，没有做到有效的衔接和拓展。儿童课内所阅读的课文是零散的，缺乏整合。课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用，课外阅读中的疑惑和问题没有在课内得到有效解决。

4.教师缺乏推荐和语文教材单元主题同步的课外阅读内容。新的教材编排体例告诉我们，除了课内的精读课文之外，还有更多更好的课外文章需要教师推荐阅读。因为有创造性的使用语文教材，是广大语文教学工作者义不容辞的职责。

那如何解决这些问题呢？我们便尝试“单元整合·群文阅读”这种课型的阅读教学。

一、研究的意义

当前国内的语文教材几乎都是以“主题单元”来選编课文的。这样的编排方式，有利于使精读课文、略读课文和课外阅读形成一个整体，有利于全面提高学生的语文综合素养。因此我们在教学过程中要把一篇篇文章看成一个个有机整体，用学生感兴趣的一个议题进行统整。比如说北师大版四年级语文下册第九单元就是以“音乐”为主题编排课文的。有三篇主体课文《中华民族最强音》、《月光曲》、《林中乐队》和一篇拓展阅读课文《我的吉他》。“单元整合·群文阅读”就是要利用教材主题单元编写的这一优势而做文章。

（一）适应主题单元教学。它以相同主题的一组文章为阅读和交流对象，旨在充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开阔视野、熏陶情感、发展思维；在不增加师生负担的前提下，使学生阅读的数量和阅读质量得到提高，为后续学习和终身发展奠定基础。

2.使课内、课外、生活得到有机衔接。为了更好地体现“得法于课内，得益于课外”这一理念，使学生的学习由课内延伸到课外，再延伸到生活，再延伸到课内。

在经过相关的尝试后，我们在具体实践“单元整合·群文阅读”这一阅读课型的过程中，还出现了一些问题。

二、实施中的新问题和解决策略

问题一：学生学习交流的时间不够。平时学习一篇课文最少都需要两课时，而在40分钟内既要完成4-5篇文章主题的回顾，又要结合议题进行充分的交流和探讨，还要对这一主题进行适当的拓展，感觉40分钟的课堂教学时间非常紧张。

问题二：课堂的“精彩”难以呈现。比如四年级上第九单元虽然都是围绕“音乐”这一主题进行编排的，但每一篇内容又各异，这就很难在课堂教学中通过学生零碎的汇报把“音乐”这一主题多角度、鲜明地呈现出来。后来经过我们的反复思考和探讨，并进行了相关理论的研究，最后形成了这样几点共识。

（一）巧设议题，让群文横向联系起来。群文阅读教学需要指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。那么在教学时，我们要把多篇文章看成一个阅读整体，设计有比较性、迁移性、冲突性的议题，将多篇文章横向联系起来，培养学生重整、伸展、评鉴、创意等高层次的阅读能力。

（二）质疑、分享、比较，将阅读过程视为探索发现之旅。“群文阅读”的方向，就是希望在我们的课堂里，真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

（三）学习并实践浏览、略读、跳读等阅读方式，提高阅读效率。文章除了朗读外，还可以默读，速读（扫读、跳读、浏览）、批判式阅读、研究式阅读、校对式阅读，因为这些阅读方式更容易帮助儿童获取信息、更易于思考问题，提高阅读质量。

（四）填写“群文阅读记录表”。单元学习初，教师整合推荐，学生自主阅读同一主题的几篇文章，作批注，并填写“群文阅读记录表”。

“群文阅读记录表”是为了让学生的自主阅读更有目的、有重点地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。老师也可以通过“群文阅读记录表”了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子做读书笔记的习惯和能力。

如果群文阅读是为高效语文课堂打开的一扇窗，那么“单元整合·群文阅读”就是照进这扇窗的一缕阳光。endprint