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幼儿园音乐教学游戏化的有效尝试

2017-06-28胡艳敏

新课程·上旬 2017年5期
关键词:游戏化音乐教学幼儿园

胡艳敏

(新疆博乐第五师双河市89团塔蕾幼儿园)

摘 要:幼儿可以通过音乐对世界进行认知。音乐不但能够培养学生的审美观念,还能够丰富幼儿的精神世界。音乐教学游戏化是一种新颖的音乐教学理念和方式。幼儿的天性就是爱玩,通过音乐和游戏相互结合的方式进行音乐教学活动,可以让幼儿积极地参与到游戏中,更好地去学习音乐知识,陶冶幼儿情操。对幼儿音乐教学游戏化进行探究,希望能够促进幼儿音乐教学的发展和提高。

关键词:幼儿园;音乐教学;游戏化

游戏化音乐教学是幼儿音乐教学中非常普遍的一种方式。通过在玩游戏的过程中去感受音乐的美妙和魅力,去学习和掌握教学中的音乐知识,培养幼儿的审美意识。游戏化音乐教学对幼儿的发展和培养有着重要作用,对幼儿综合素养的养成有很大影响。因此,在幼儿园的音乐教学中,开展游戏化教学激发幼儿对音乐的学习兴趣。

一、优化教学资源,音乐教学内容游戏化

由于幼儿年龄都比较小,对于音乐的认知是表面的,无法理解音乐的深层含义,因此,在游戏化音乐教学的过程中,在音乐教学内容方面进行游戏化设计。针对音乐的选择,教师应当选择一些具有乐趣的、有故事情节的音乐,便于音乐游戏的设计,让幼儿在欢快的游戏过程中,去感受音乐的美感。在音乐游戏的过程中,教师应当巧妙运用游戏的角色和幼儿进行沟通和交流,引导学生学习。因此,在音乐游戏教学过程中,教师应当结合教学特点和幼儿的心理特点,合理地选择教学内容,开展音乐游戏教学。教师在音乐游戏的教学中合理地融合幼儿音乐和幼儿游戏,设计合理的适合幼儿学习的音乐教学内容,结合小学生的年龄特点,不同年龄的幼儿的心理需求是不一样的,教师应当做好相应的准备和调查工作。例如,幼儿园的小朋友们都喜欢玩“过家家”的游戏,教师就可以充分利用这一点结合《办家家》的音乐进行教学,幼儿们对于这首歌都是非常熟悉的,为了避免教学过程中的一些混乱现象,教师应当在教学中引导学生,让学生一边唱歌、一边表演,边唱边玩,让幼儿在生动形象的游戏情境中获取音乐知识。幼儿能够通过音乐里的对白,丰富游戏过程中的内容和动作,使音乐和游戏相互交融在一起,提高音乐教学的成果。

二、游戏化的教学形式,激发幼儿的兴趣

在幼儿的音乐教学中,音乐游戏教学是一种新的方式。在音乐游戏的设计过程中,教师应当根据游戏的多样性、灵活性和新颖性的特点吸引幼儿的注意力,激发幼儿游戏的积极性。教师应当根据幼儿的心理特点,采取各种各样的游戏方式,使幼儿在游戏的过程中深化对音乐的理解,感受音乐美的旋律和动人的节奏。通过音乐和舞蹈的结合,可以让幼儿边跳边唱;通过音乐故事的游戏扮演,让幼儿在游戏的过程中感受音乐。音乐的游戏化教学能够营造一个愉快和谐的学习环境,使幼儿更加积极地参与到学习中。

例如,在《小小玩具兵》的音乐教学中,因为它只有音乐的节奏和旋律,没有歌词,教师可以引导幼儿结合音乐的特点和自己对音乐的理解,自己对音乐的动作进行创造,展开音乐游戏教学。让幼儿可以很快地掌握音乐的节奏也能够跟随音乐而舞动。又如,《捕鱼歌》的教学中,音乐本身就具有很强的游戏情境,教师可以让幼儿模仿渔夫的动作,通过示范引导学生跟随着音乐节奏进行游戏演绎。在幼儿音乐游戏化的教学中,有很多能够体现幼儿的歌星表演,教师应当努力地激发幼儿的热情和学习的积极性,通过多种多样的游戏进行教学,让幼儿去切身感受音乐,实现音乐对心灵的熏陶。

三、游戏操作,深化教育意识,培养幼儿品德素养

幼儿音乐教学的最终目的是培养幼儿对音乐的良好的感知,提高幼儿的审美能力。游戏化的音乐教学是由幼儿的年龄和心理特点决定的,通过游戏化教学能够更好地发挥幼儿的想象力和创造能力,让幼儿更加直观地感知音乐,去感受音乐的美感和魅力。在音乐游戏化教学中,音乐作品应当有很强的趣味性,通俗易于幼儿接受,节奏欢快,易于幼儿学习。教师应当注意音乐和游戏的选择,游戏是为了更好地学习音乐,不能纯粹地为了游戏,或者游戏占了主要位置,影响音乐教学的效率。教师在教学中应当巧妙利用现代化的条件创造游戏空间。例如,在《找朋友》的音乐游戏教学中,教师首先设计好游戏情景,让幼儿进行角色扮演,开始游戏,幼儿跟随着音乐进行游戏动作,课堂教学氛围融洽,教学效果提高。注重在游戏音乐教学中引导学生正确理解音樂内容,感受音乐的内在价值,培养幼儿正确的情感意识。例如,《在世上只有妈妈好》的音乐教学中,让幼儿感受到妈妈为了孩子所付出的辛苦和爱,通过此歌曲培养学生要孝敬父母、关心父母的品质,要有一颗感恩的心。在《学习雷锋好榜样》的音乐教学中,教师可以通过游戏设计把日常生活和学习融入游戏中去,幼儿间分享玩具,帮助别的幼儿整理玩具等情境,帮助幼儿更加直接地理解音乐,通过游戏化教学,培养学生帮助他人、乐于助人的精神。

在幼儿园音乐教学中,游戏化音乐教学,教师应当充分地结合幼儿的心理和年龄特点,根据课堂教学的内容和目标设计出适合幼儿发展的音乐游戏。在音乐游戏的教学中,注重培养幼儿的学习兴趣和积极性,加强和幼儿的沟通与交流,培养幼儿正确的情感观念和思想意识,促进幼儿的全面发展,让幼儿拥有一个快乐美好的童年时光。

参考文献:

[1]娜顺其木格.浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J].中华少年,2015(20):164.

[2]郎敏.幼儿音乐教学游戏化浅析[J].当代音乐,2016(21):43-44.

编辑 王亚青

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