农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策

李冬

（甘肃省陇南市成县黄渚幼儿园）

摘 要：幼儿园是儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构，它对于儿童身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。良好的幼儿园教育对儿童的健康成长至关重要，但是在幼儿园教育中存在着诸多问题。主要浅析幼儿园教育小学化现象，绝大多数的幼儿园在教学、管理等方面都存在着类似的问题，必须加以改善，逐渐完善我国的幼儿园教育。

关键词：农村幼儿园；教育小学化；危害；解决对策

一、幼儿园教育小学化的现状

1.在教学形式、内容、要求等方面均有小學化的表现

首先，幼儿教学形式小学化。在幼儿教育中教师应指导儿童感知周边的事物，学会基本的生活常识，充分调动儿童的积极性，发挥他们的想象力，而许多幼儿园则以课堂讲授代替游戏活动。课堂上，教师填鸭式地向儿童灌输教学内容，这样不利于幼儿身心健康发展。其次，幼儿教学内容小学化。根据幼儿的年龄特征，在教学中应注重对幼儿的启蒙教育，现实中许多幼儿园仍旧是进行知识性的学科教学和技能的训练。再次，教学要求小学化。在笔者调查的幼儿园中，有一所幼儿园每个班都贴着一幅“幼儿行为准则”，上面明确要求幼儿热爱祖国、上课专心听讲、勤于思考、不许交头接耳、不许做小动作、讲道理、不任性、不顶撞等，在笔者看来这种行为很荒唐。幼儿尚小，这些规定简直就是在扼杀他们的天性，影响幼儿的发展。

2.幼儿园教育小学化的危害

幼儿教育小学化，对幼儿生理、心理、个性等方面产生严重的不良影响，甚至使幼儿从一开始接触学习就产生厌学的现象，对其一生都产生消极的影响。很多学校长时间对幼儿进行常规化的教学，对幼儿身体健康发展产生许多不利的影响，如形成驼背、脊柱侧弯、近视等。另外，在幼儿教育中，长时间地让幼儿进行学习和训练，会给儿童增加心理负担。幼儿的童年本是纯真、快乐、无拘无束的，但现在的儿童却被写作业、弹钢琴、学舞蹈等占去了大量的时间。过早地给幼儿灌输太多枯燥又无法理解的知识，只会让幼儿对学习失去兴趣。俗话说“初生牛犊不怕虎”，在幼儿时期，幼儿教学应注重对幼儿想象力和创造力的培养。但很多幼儿教学还是过多地进行知识的灌输而不注重幼儿的全面发展。幼儿教学过于重视知识、注重考试、注重分数，这些都容易让幼儿产生自卑、厌学等现象，严重影响幼儿良好个性的形成。

二、改变幼儿园教育小学化的相应措施

1.改变认识

首先要改变家长对幼儿教育的认识，幼儿教师的教学行为与家长的期望是分不开的。在农村，家长的文化素质较低，他们根本不了解孩子的身心发展规律，不知孩子到幼儿园究竟要得到什么，他们认为，我的孩子掌握的知识越多，这个老师就越好，这个幼儿园也就越好。他们经常抱怨老师不给孩子教文化知识，觉得自己的孩子掌握的生字太少，背诵的古诗不多。他们的这种认识严重地影响到农村幼儿教育的发展，强化了幼儿教育的小学化。所以，学校要多和家长沟通，让他们理解幼儿教育的真谛，这样我们的幼儿园才会培养出身心健康的孩子，才会为小学教育打下坚实的基础。

2.重视师资建设，提高专业技能

教师的素质直接影响到教学质量，在幼儿教育中，我们要重视师资队伍建设，提高幼儿教师的专业技能。在工作期间，幼教机构应多为教师提供培训机会，既有整体的培训，也要根据教师的特性进行个别培训，不断提高其专业技能。加强幼儿教师的专业技能，有利于使儿童受到良好的教育，有利于幼儿的全面发展。

3.加强家园联系，提倡家园互动

从笔者调查的几家幼儿园中得知，幼儿园只在期中或者期末考试开家长会，并且会上也大多是老师在陈述，与家长之间的沟通很少。幼儿园应该加强与家长的联系，使家长能更好地理解和支持幼儿园所做的工作。另外，教师也应及时与家长进行沟通，对幼儿的表现、健康状况等进行交流，使幼儿健康成长。幼教机构可以通过定期或不定期召开家长会、开设家长开放日、举办联欢会等多种形式邀请家长到幼儿园来，方便家长深入了解幼儿园和幼儿的情况。

4.加强幼教机构监管，改革教育体制

对于幼教机构的开设和教学情况，各级政府教育部门应该进行大力监督。教育部门应结合当地的实际情况制定合理有效的制度，并且常到幼教机构中进行检查和评估，建立合理的评估体系。这种有力的监督，可以为幼儿营造良好的学习氛围，提升幼儿教育水平，使幼儿园健康、可持续地发展。另外，随着社会的进步，幼儿教育体制也应该做出相应的调整，要杜绝升学考试制度在幼儿园出现。在选择小学时可以采用对口招生等方式，从而避免幼儿园教育小学化。

5.完善课程设置，寓于游戏活动

幼儿教育不应以传授知识为目的，应根据儿童的身心特点培养幼儿的各种能力。在课程设置方面，应根据幼儿的心理特点，通过游戏的方式来传达知识。在游戏过程中，教师可以指定一个游戏主题，或让幼儿进行随意的玩耍，不做过多的限制，同时在游戏过程中适时做出相应的指导。例如，在玩象征性游戏“娃娃家”时，教师不要事先安排角色、情景，应让幼儿临场发挥，根据自己的想象去积极地构造角色和情景。

幼儿教育小学化是一个老生常谈的问题，多数研究是从现状、原因、危害并提出相应的解决措施等方面进行讨论，使人们深刻地认识到幼儿园教育小学化问题给幼儿造成的不良影响，不断完善幼儿园教育。笔者资历尚浅，在以后的工作学习中还会进行深入研究，为解决幼儿园教育小学化问题做出更多的努力。

参考文献：

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[2]杨春惠.农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策[J].才智，2016（14）：146.

[3]冯梅.农村民办幼儿园“小学化”倾向的个案调查及策略研究[J].亚太教育，2016（19）：6-7.

编辑 郭小琴