北京京翰林国艺馆的书法教学

2017-06-28刘广勇

少儿美术·书法版 2017年9期

文/刘广勇

几天前，微信朋友圈中有一张图片让很多书法家、中小学学生家长震惊了：在二〇一七年浙江省各地中考语文模拟卷的台州市天台县试卷上，江湖书法赫然在目，四个选项充满了对江湖书法的阿谀—— 很显然，出题人没有对书法基本常识的认知，更缺乏基本的审美。吴冠中先生说：当今『文盲』少了，可是『美盲』多了！

诚如斯言！

这种情况是否可以得到改变、改善呢？对此，我陷入了深深的思考。书法教育是严肃的，书法进课堂更是需要认真对待、专业引导的。

『京翰林』是一家专注于中华传统艺术培训与研究的专业教育机构，始创于二〇一二年，下设京翰林国学艺术馆、传统艺术研究院以及聆乐坊艺术团。

书法课堂1

书法课堂2

京翰林面对广大中小学生、成人及国际友人，开设有高品质、系统化、由浅入深、逐步进阶的书法、国画、古筝和国学文化等专业课程。校区现分布于北京市东城区、西城区、朝阳区、丰台区、通州区及上海市、浙江省、内蒙古自治区等地。目前，北京海淀区、石景山区及杭州、深圳等地校区正在规划中。

自成立之初，京翰林始终以“专于业，匠于心，我们只做传统艺术培训”为己任，坚定不移地贯彻“专业涵养价值，品质铸就口碑”的发展理念，兢兢业业、良心办学、用心办学，已树立成为一家负责任的，具有鲜明专业特色的艺术培训机构，并获得了相关专业考级中心授权和一系列社会荣誉。本人作为该机构的主讲教师，结合近年来的教学经历，有以下几点认识和同道们分享：

书法传播渠道的多样化是把双刃剑

书法是艺术性的书写，书法教育不同于写字教育。历朝历代的书家和经典之作，构建了书法史的丰厚内涵和多样的艺术面目。以往的书法传播依赖于碑帖拓片等媒介和方式，随着印刷技术和网络媒体的逐渐发达，经典书法作品得以传播的同时，许多恶俗的书作也广泛流传于网络，各种低趣味的观点甚至被频频转发，造成谬种流传的情况。广大学生家长应多关注权威和主流、专业媒体的出版和发布，逐渐培养鉴别能力，提高欣赏水准，才可以通过不同的渠道，提升自己和孩子的审美，提升书写的能力。

刘广勇行书李白诗

教学环境与教学场景

传道者的专业与专注

传统书法教学方式笼统地可以分为两种，即家学和师门流派。传统教育的精工细作和学校里“大锅饭”式的教学形成鲜明对照。我们并不质疑校园书法教育对书法艺术的传承起到了一定的作用，但其教师队伍水平参差，或者说，其专业水准却是不尽如人意的。“京翰林”则针对这一点，做到了教师专业、教学专注，提供私塾式的教育服务，精耕细作，使学生得到个性化的服务与引导。

书法课堂3

传道者的自觉意识

一个书法专业的毕业生，如果想成为一个好的教育工作者，特别是好的少儿书法教师，必须从观念上要有“传道者”的意识。一来，是因材施教结合教学法；二来，是趣味性结合专业性；三来，是强调技术，并重视对传统文化的感知；四来，是教育机构要重视向家庭辐射好的艺术能量。我公司的董事长苗峰曾经说过这样一句话：我们受到过良好的专业教育，就要发挥自身的社会价值——下一代的孩子不就是我们这一代要去浇灌和引导吗？假使我们每个人都去主动学习传统文化知识并把它传播出去，这样就会减少社会上那些肤浅和流俗的东西对下一代的误导，而越来越多的孩子们更重视传统文化的学习，传统将会被赋予新的生命力。教育，需要“传道者”的精神。