浅谈小学语文课堂的生成

律相坤

摘要：本人根据新的语文课程标准和自己的平时教学实践活动深刻地体会到，要想达到这一目标应把握以下几个因素：一、尊重学生主体地位，将自主学习的权利还给学生。二、有创造地，灵活地进行语文课堂教学。三、及时收集学生反馈信息，提升课堂教学质量。四、注重学生课堂交流、深化互助合作意识。五、积极灵活地进行课堂评价，增强学生学习信心，激发学生学习欲望。

关键词：自主合作；创新灵活；富有个性

面对社会发展的需要及新课标的要求，语文教育将进行系统的改革和发展，而语文课堂教学作为语文教育的重要组成部分，势必被推向改革的风头浪尖。那么，新时期的小学语文课堂该如何生成呢？我觉得自主、合作、创新，灵活、富有个性应是新时期的语文课堂的主旋律。下面，我就分几方面浅谈一下语文课堂生成的几个因素。

一、尊重学生主体地位，将自主学习的权利还给学生。

学生在学习中的主体地位和自主学习的权利在教育中曾一直被忽视泯灭，甚至被扼杀。曾记得儿时的一堂题目是《司马光砸缸》的语文课，老师在循规蹈矩地带领大家学习完课文内容后，便津津乐道地总结文章的中心，赞扬司马光的勇敢、机智。而这时一位平时在班里及不安分的同学竟高高地举起了手，还记得这位同学被允许发言后，竟把老师口中的英雄狠狠地贬斥一通，并列举出了一系列更高明的方法。在当时的教育环境下，这位同学的下场可想而知，他被老师扣以“捣乱”的帽子后，被硬生生逐出了课堂，整整站了一节课。现在看来，我这位恩师做得实在不妥，给予“扼杀”学生思维的评价一点不过。进入当代，虽然我国在教育上进行了一轮又一轮的改革，学生在学习中的重要性逐渐被重视，但灌输式、填鸭式等以教师为中心的教学方式，还随处可见。一些课堂上爱提问题，爱发表自己个性理解的学生往往被教师视为调皮，捣乱，更有甚者将其视为弱智。这种极不负责任的做法不仅既不符合教育教学规律，也严重影响了学生的健康良好的发展.其最终将导致学生变成被动学习的机器，最总的结果将于社会的需要背道而驰，造成教育的失败。

作为一个以学生为主体的语文课堂教学，应有一个自主开放而感性的课前搜集、整理与分析汇报的预习过程，还要有敢于质疑问难、感词悟句的习惯，更要有与文本对话，张扬个性的境界。在这里，學生才能真正成为学习的主人，才能真正称得上一个现代化的成功的语课堂。

二、有创造地，灵活地进行语文课堂教学。

一个以学生为主体的语文课堂，是有学生、教师、教学资源三个基本因素整合而成的。而这些因素在不同的国家，不同的地区，不同的班级，甚至不同的情况下会有不同的特点和表现。面对这些变量，我们只有灵活地，富有创造性地进行整合，才能创造出高效的语文课堂。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中获得知识，学会学习。

三、及时收集学生反馈信息，提升课堂教学质量

教学过程是一个信息传输过程。教师在调控信息传输的过程中，必须掌握和利用教学的反馈信息，使教学处于最佳状态。 特别是在以学生为主体的当代的课堂教学中，准确地把握学生的反馈信息，及时给予指导，将关系到一堂课的成败。

获取反馈信息的渠道有很多，局限到课堂教学中主要可进行以下方式和调整。从课堂的学习情绪中获取反馈信息，及时调整课堂教学；从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信信息，因势利导，适时点拔 ；从学生的书面练习中攻取反馈信息，及时攻缺弱补。

四、注重学生课堂交流、深化互助合作意识。

有句话说得好：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后，每人就都有两种思想。其实这句话就道出信息交流在学习中的重要性。因此我们应提倡自主合作交流的学习方式，让学生合作学习中，获取知识，培养主动探究，团结合作和勇于创新的精神。

在具体的教学中信息交流与合作学习的方式很多，例如：分角色朗读、小组交流自己的收获、感受、合作解决问题、举手回答问题……信息的交流，使语文课堂变得更开放，容量更大，更富有个性，使课堂整整成为学生发展的平台。

五、积极灵活地进行课堂评价，增强学生学习信心，激发学生学习欲望。

评价是学校教育教学活动中重要的重要工作，而课堂评价则是学校所有评价之中最具灵活性、广泛性和艺术性的评价。每个学生都希望自己的学习成果得到得到老师的肯定。一个合适、艺术的评价将使学生欣喜万分，有强烈的成就感，并能树立较强的学习信心，对学生的学习产生积极影响。因此我们要重视课堂评价。

（一）课堂评价要灵活，具有艺术性。

在课堂教学中，学生向教师反馈的信息有可能很有价值，也有可能毫无意义。教师在对其进行评价时，不能简单粗暴，要灵活艺术地给于评价，要尽量保护其自信心，但不能含糊其辞或一律表扬。要大力表扬其优秀可取之处，并委婉的指出其不足之处。只有这样的评价，这样更有利于学生的学习与发展。

（二）课堂评价要开放。

新课标指出：”现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及现代技术收集和处理信息的能力。”这就告诉我们，语文课堂上，我们不单单是交给学生知识培养学生能力，还要培养学生的多种素养。我没不仅要评价学生的听、说、读、写，还要随时发现学生多方面的亮点，及时给于评价，帮助学生发扬优点，克服缺点，全面提高素质。

总之，新型课堂的生成，将上很大程度上决定教育成果的优劣，也将一定程度关系到教育改革的成败，他也将是语文课严重永远值得研究的课题。

以上就是我对语文课堂生成的肤浅见解，水平有限，望多多批评指正。endprint