浅析中小学社会与人文教育改革

摘要：当前中小学教育不能正确认识自身功能，一味强调课本的内容学习，而忽略了中小学生全面发展的要求，随着中小学教育改革的深入开展，要求当前中小学教育者及时转变教学理念，有效吸收传统教育中的“德育”内容，开展优秀传统文化教育，促进中小学生的全面发展。

关键词： 中小学教育改革； 人文教育； 社会文明教育； 传统文化

我国教育历经几十年的改革与进步，当前取得了巨大的成就，当前社会教育重点要求以“文明、法制、科学、环保、传统”为主要教育内容，还需依靠全体社会成员的“规则”意识。 如果在日常生活中不讲文明、不遵守法纪、不顾环境保护，则不利于建设社会主义和谐社会，上述各项内容间看似没有必然的联系，但对其认真研究发现其中包含着一定的因果关系，要想实现文明则离不开礼仪的建设，建设法制社会离不开遵守法纪，环保则强调“天人合一”的境界。因此对于每一个人来说都需遵守一定的规范，孔子说“思想可以奔放，但行为还需接受一定的约束”，进入新的历史时期以来，社会主义教育不但要重视传授给学生必要的文化知识而且也需帮助学生树立正确的人生观与价值观，中小学教育阶段是学生形成正确观念的关键时期，因此中小学人文教育具有非常重要的地位。

一、当代教育存在的主要弊端

当前人们普遍提倡素质教育，但停留在口头上的偏多，很多学校还将升学率作为衡量教师教学质量的主要标准，应试教育还深深影响着人们的言行，因此当前教育还存在一定的不足，主要有下面这些表现。

（一）不能对教育的功能准确定位

自建国以后，人们过于重视政治教育，教育活动中将政治教育作为主要内容。20世纪80年代以来，教育的政治色彩逐步弱化，但随之而来的实用主义与功利主义又占据了人们的思想，中小学普遍实行应试教育，学生的人文教育被忽略，社会上出现了数不胜数的辅导班与培训班，教育处于严重失衡状态。

（二）教育理念过于陈旧

在中小学教育活动中，人们一味将“中考”作为学生的唯一标准，在衡量教师教学质量时一味考察升学率情况。虽然人们也意识到开展素质教育的重要性，但也只是为了在中考中增加分数。教师在课堂教学中重视应用“满堂灌”的教学手段，而不顾学生的亲身感受，将学生健全人格培养置于一旁。这种教育形式不利于人的健康成长，虽然学生头脑中充满了知识，但也只是考试的工具。分析当前中小学课程设置可以发现，语数外占有90%以上的教学时间，音体美、书法、安全教育、心理教育处于闲置的尴尬境地。教师不能利用教育引导社会风气建设，不重视培养具有高尚人格的人才，将学生的价值观与人生观教育置于不顾。

（三）当代教育不关注传统文化

在当前教育中一味强调西方科技知识教育，而不能正确开展传统经学教育。在当前语文教材中传统文化内容也日益减少，不开展傳统文化教育将不能培养与时俱进的现代化人才，传统文化教育将思想道德放在重要地位，这种思想于当前教育依然具有一定的借鉴作用，当前中小学语文将“语文知识”的学习放在首位，而不重视培养学生的高尚人格与良好品质，这是教育的重大失误。

二、建立与现代社会发展相协调的教育制度

主要内容涉及课程设置、教材内容、教学方法、师资力量等几个方面的内容。

（一）合理设置课程

利用缩减课本知识传授时间，进一步增加体育、社会法制、传统文化教育时间。小学阶段的教育应该将培养学生的学习兴趣放在第一位，学习一定的文化内容。如每天上午可以设置语文、数学、外语等三门课程学习，下午设置体育、艺术、法制、礼仪、心理、安全教育等课程，以2-3节课时为主。利用每天上午上课前的半小时诵读经典诗文。在课时安排当中，要结合当前学生的身心发展规律，制订合理的课时时间，适当增加一定内容的课间活动。文化课以每节课40分钟为宜，上午课间设置应在20分钟以上，有利于学生利用课间锻炼身体。大课间要保证在半小时以上，学校统一组织学生参加体育锻炼，在锻炼学生身体的同时提高学生的集体意识。同时设置法制课与礼仪课，使学生自小学阶段就具有一定的法制意识，掌握一定的礼仪标准，学会知法守法、懂得廉耻。

（二）明确合理的教学内容

在中小学教育过程中要将打造文明社会放在重要位置，大力引入优秀传统文化内容，将文明礼仪与法制法纪作为重点教育内容。如在当前语文课本中可以增加一定数量的古诗词、文言文等内容，我国是四大文明古国之一，得到历代传承的文献材料数不胜数，可以学习的内容普遍存在，如《弟子规》《论语》等，利用传统文化的学习可以增加学生的民族自豪感。对当前中小学生开展礼仪教育可以提高学生的道德水平，对全民族素质的提高也有着强大后劲。

（三）积极创新教学方式方法

教师在积极探索与当代中小学生相适应的教法学法，可以应用丰富多样的教育形式，有效保证学生的身体健康，如在小学教学中尽量减少投影仪、大屏幕电视的应用，当前很多教师在教学中认为多媒体可以激发学生的学习积极性，但这些设备对小学生的视力有着较为明显的影响，应用时间过长则会严重影响学生的视力。同时教师还需重视学生的坐姿，可以利用一些仪器设备保证学生正确的行、立、座的姿式，同时强调小学生的用眼卫生，使用可以调整高度的课桌椅，不给学生留过多的书写作业。要求教师积极参与各种学习培训活动，努力提高自身专业技能，同时师范院校教育也需顺应时代发展不断开展创新。

总之，学生代表着祖国的未来与发展，是祖国将来经济建设的生力军，“教育在着眼于未来，要培养与社会发展同步的综合型人才”，因此教育事业必须尽快实现改革，教师要及时转变教学观念，真正将学生的发展放在第一位，不但传授给学生丰富的自然科学知识，而且也要开展社会人文知识教育，大力弘扬中华民族传统文化，使学生早日成为与时代发展相适应的高素质人才。

参考文献：

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[2] 于向辉.新形势下中小学传统文化教育的若干问题分析[J].科技风.2016（06）

[3] 林福智.中学人文素质教育的思考与实践[J].北京教育.1998（10）

作者简介：李春妹（1994.11）女，民族：汉，籍贯：海南省东方市，学历：本科，研究方向：小学教育专业（中文与社会方向），单位：海南师范大学。endprint