用“心”感悟学生

曾碧华

摘 要：班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，面对当今素质教育的潮流，新课程改革的风浪应该具有“面向全体学生，让学生得到全面发展”的思想观念。因此，班主任必须彻底转变应试教育的思想观念，做到对待学生要有一颗真诚的爱心；教育学生要有足够的耐心；面对学生的缺点要有一颗宽容的心；鼓励学生树立自信心。

关键词：爱心；细心；耐心；自信心

班主任是班级的组织者与领导者，我们的工作直接影响着每一个学生德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。在多年的班主任工作实践中，我深深体会到：爱心、细心、耐心、宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。在从事多年的教育教学工作中，作为一线的教师，特别是班主任教师应该用“心”去感悟学生，让他们感受到老師的关心、爱护、尊重、理解。

一、爱心——帮助学生

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见，师爱是教育的“润滑剂”，是做好工作的基础。但如何让学生感受到你的爱心而乐于接受你的教育呢？

爱学生首先就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。班主任应在爱护学生的前提下，分清不同学生存在的问题，有针对性地开展工作，爱在当爱处。只有真诚地去关心、爱护、帮助学生，才能赢得学生的爱戴和依赖，才能为班主任工作赢得主动性。所以我在工作中都会尽可能多地和他们接触，了解他们的真实想法，不断发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生也是以鼓励为主。学生有一定进步时，应给予及时表扬并巧妙地指出其“美中不足”，以求更大进步。很多时候我都会站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的做法给学生一定的自由，使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情投入到学习中。在这样的环境中，学生也更喜欢和我交流，真正从心底感受到老师对他们的爱护。

其次，对学生的爱要做到：无私的爱、平等的爱，而不是偏爱。懂事的孩子人人都喜欢，爱调皮的孩子却不容易。作为班主任，要像妈妈一样爱班上所有的孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师的一个眼神、一次温柔的抚摸、一句鼓励的话语，都可以让学生感到无比幸福和自豪。尤其对班里的后进生和性格内向的学生，我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的尊敬和爱戴，让他们感受到老师的信任与关怀。

二、细心——对待学生

班主任工作要从小事做起，心细如发，勤于观察。只有深入班级、深入学生，才能做好工作。观察学生的言谈举止，发现其优点与缺点，在了解的基础上与学生谈理论、谈前途、谈生活、谈学习。这样，班主任开展起工作来就得心应手了。另外，学生工作要做好，必须取得家长的配合，因此要通过家访了解其思想动态，多鼓励与支持，帮助学生树立信心，激发他们的积极性与主动性。学生是一个自然的人，必然有其复杂性。我班有一位学生身材高大，体育成绩好，劳动时也肯吃苦，但学习不积极，纪律性差，上课经常搞小动作，甚至顶撞老师，老师与同学们意见很大，但他仍然我行我素。我及时找他到我房间，首先让他坐，然后泡一杯茶给他喝，与他促膝谈心，先肯定他的优点与长处，接着告诉他虽然他在某些方面值得同学学习，但因有些不良行为习惯而掩盖了他的闪光点，就像一块玉布满了瑕疵就不是一块好玉一样。他得到我的赞扬，从此信心增强，同时他也认识到自己的不足。他最后说：“老师，我做错了这么多事，您没有严厉批评我，反而像朋友般待我，我一定不辜负您的期望。”果然，通过这次长谈，该生转变过来了，学习也努力认真了。

三、耐心和宽容心——教育学生

一只手伸出来，五只指头有长有短，一个班级几十个学生也会良莠不齐。而且，由于小学生的年龄特点与心理特点，他们的反复性比较大。因此，做好班主任工作必须有耐心，要不厌其烦地做学生的思想工作，切忌妄想一步到位，也切忌“一刀切”的方法，要针对不同的人用不同的教育方法。另外，有些学生通过教育后能有一段时间转变较大，但过了一段时间老毛病又复发。这样的学生要在他转变后及时表扬，还要在他转变一段时间后又再次提醒他，只有这样经常、反复地做思想工作，才能使他的良好习惯得以形成与巩固。比如：我班的钟××同学，以前上课总是喜欢交头接耳，窃窃私语，很多科任老师对他非常不满。我及时找他谈话，向他说明上课说话的坏处；既害自己又拖累别人，同时又影响班集体名誉。他本人也认识到这样做不好，他也向我保证以后不再说话。但没过几天，他又把自己的保证抛之脑后，看到这种情景，我又及时提醒其注意……这样反复几次，现在上课他能认真听讲，学习较以前努力，受到老师与同学的好评。

四、自信心——鼓励学生

自信心是一个学生能否取得成功的关键，一个人一旦失去了信心将一事无成。俗话说：“哀莫大于心死。”因此，班主任就应该帮助学生树立远大的理想、坚定的信念，无所畏惧，勇于克服一切困难。相信自己经过努力就一定能够成为全面发展的人才。班主任首先就要做到细心了解学生潜在的能力，善于捕捉他们身上的闪光点，及时给予鼓励，培养他们的自信心。然后尽量给学生创造机会，培养学生的学习兴趣，让学生有成功感。再是根据实际，安排学生一些力所能及的职务，让他们在同学面前有自信心。另外，从学生音乐、体育等方面的特长入手，让他们淋漓尽致地发挥自己的特长，使他们有机会为班集体争光，从而带动学生整体素质的提高。

因此，具有师爱的班主任应懂得，其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，相信有一天丑小鸭也会变成白天鹅的。

参考文献：

[1]孟繁华.赏识你的学生[M].海南出版社，2003-06.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.

[3]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001.