小学英语作业的布置与评价艺术的分析

周蓓

摘 要：强调了小学英语作业布置与评价的重要性，并分别针对作业的布置与评价方法进行研究。

关键词：小学英语；作业；布置；评价

随着经济全球化的不断深入，世界逐渐形成一个整体，英语成为我国小学生的主要课程之一。作为一种非母语的语言类课程，单纯以教学为主，无法全面提高小学生的英语能力，加强对作业的布置与评价十分必要。

一、小学英语作业布置与评价的重要性

作业的布置与评价是小学英语教学中的重点环节，总的来看，其重要性主要体现在以下方面：（1）练习：在布置作业的前提下，小学生能够通过完成作业的过程实现对所学的内容练习，是学生加深对知识理解以及记忆的主要途径。（2）准备：在小学英语中，布置与“预习下一课”有关的作业，能够使学生做好下一节的听课以及学习准备，对于听课效率的提升具有积极意义，同时可降低教师的教学难度。（3）参与：小学生在完成作业的过程中，能够体会到参与学习的乐趣，而作业的有效完成，对学生来说，也属于一种鼓励，可在一定程度上提高学生的学习积极性，树立学习的自信心。（4）交流：作业的布置，是家长与学生、学生与学生、学生与教师之间交流的主要途径。首先，学生的作业需要在家庭中完成，作业可以成为联系家长与学生的纽带，使二者建立起更加亲密的关系，使家长加强对学生学习情况的了解。其次，教师可鼓励学生协同完成作业，以增强学生与学生间的交流。最后，作業的评价过程，可加深教师与学生之间的联系，促进教师与学生的交流。上述交流过程的实现，对于学生团队合作能力以及独立解决问题能力的培养都能够起到一定的促进作用。

二、小学英语作业布置方法

1.合作型作业的布置

合作型作业，需要学生通过团体合作的方法来完成，可以将以对话为主的课程作业布置成为该形式。以小学六年级英语“Can I help you？”一课为例，教师可在该课程上课之前，将作业内容布置成为对该课程的预习。正式上课时，学生需要以小组的形式扮演不同的角色，通过去讲台表演的途径将课文中的情境表演出来。采用该方法布置作业，既能够使学生的团队合作能力得到培养，又能够发挥作业布置中“准备”的功能，可有效提高教学效率。

2.活动型作业的布置

活动型作业的布置，需要小学生单独完成，以“What is your name？”一课为例，教师可以要求学生以去其他班级采访的形式完成作业，分别问不同同学的名字。采用该方法布置作业，能够有效提升学生的人际交往能力，且能够使学生对提问名字的方法掌握得更加牢固。

3.规范型作业的布置

规范型作业的布置，需要以培养小学生对词汇的应用能力以及对单词的记忆能力为主。例如，教师可以要求学生在课后抄写单词，下一节课之前针对单词的拼写进行提问等。在小学英语作业中，规范型作业的布置可实现对小学生的约束，对于自我约束能力不高的小学生而言，布置该类型作业极其有必要。

三、小学英语作业评价方法

小学生英语作业的评价，应将总结性评价与形成性评价相结合，提高评价的系统性与科学性。

1.总结性评价

总结性评价即传统的通过对考试成绩的总结实现对学生学习情况评价的一种方法。该方法可在一定程度上反映出学生某一阶段学习的大体效果，但同样具有一定的缺陷，即无法全面判断学生的综合水平，将其与形成性评价相结合，可使评价更加具有合理性。

2.形成性评价

形成性评价即在学习过程中的评价。教师需要针对每一个学生每一次完成作业的态度以及质量进行记录，并将其量化，在评价过程中，需将其与总结性评价所得的成绩相结合，增强评价的科学性。另外，可将形成性评价分为教师评价与学生自评两部分内容，在教师评价的同时，学生也应为自己的表现打分。教师应将上述评价方法综合运用，使成绩能够更好体现学生的整体学习水平，进而提高学生的学习积极性与主动性。

小学英语教学过程中，作业布置及评价属于非常重要的环节。作业布置可将合作型、活动型、规范型作业相结合，在提高学生对知识掌握水平的基础上，全面培养学生的团队合作能力及人际交往能力。作业评价需将总结性评价与形成性评价相结合，增强评价的科学性，使小学生能够更加清楚地认识到自己的英语能力，进而提高其英语学习的积极性与主动性，全面提高英语作业布置与评价水平。

参考文献：

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