引入自助式学习，提升小学生数学探究能力

周艳群

摘 要：自助式教学模式是在新课改背景下兴起的一种新型教学模式，在这种教学模式下，有了自主灵活的互动学习环境，学生可以在教学中充分发挥主观能动性，展示个性，使教学活动更具有多样性，富有层次性，有利于学生学习积极性的提高。就小学数学教学中运用互助式学习模式，提升学生的数学探究能力做了探究。

关键词：自助式学习；小学生；数学；探究能力

数学是小学教学中的一个重要内容，将自助式学习模式运用到小学数学教学中不仅是积极践行新课改理念的表现，可以在课堂中让学生充分展现自我，促进学生主体意识的觉醒，还能在数学教学中有效激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，使学生对数学知识进行探讨研究，有效提升小学数学的教学效率。

一、自助式学习模式的含义

自助式学习模式是把学生主体活动的组织和创造视为教育活动本质的教学方式和教学策略，在运用自助式模式进行教学的小学课堂中，学生可以按照自己的学习需求去选择数学知识的掌握量，在课堂中充分表达自己的观点和见解，使学生的个性发展得到有效满足，体现学生在学习过程中的自我需求、自主选择和自主探究，让学生可以得到更加完善的发展。

小学数学中采用自助式学习模式进行教学时，一般会采用“四步走”的方式，即先采用问题情境有效激发学生的探究欲望，然后采用自助探究让学生对问题进行探索、思考，然后是展示反馈，学生在课堂上对数学知识进行交流沟通，教师对学生进行有效评价，最后是应用拓展，引导学生对数学试题进行创新、改编，加强巩固。

二、利用自助式学习模式有效提升小学生数学探究能力的方法

1.合理改编教材，让教材为学生的自助学习服务

自助式学习模式是一种创新性的学习形式，在运用自助式学习模式进行教学的小学数学课堂中，教师可以对数学教材进行合理改编，使学生在数学课堂中能够有效满足自己的学习需求，让数学教学能够尽量适合每一位学生，全面激发学生对数学知识的探究欲望，使数学教学效率得到显著提升。为了有效实现教材的改编，教师在数学教学中可从以下方面着手。

（1）创设数学情景，有效激发学生对数学的探究欲望

在小学数学课堂中，教师可以将数学中那些抽象的知识用形象化、生活化、可操作化的情境表现出来，使学生在解决数学问题的时候能够感受到数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值，获得思想和能力的提升，有效激发学生对数学知识的探究欲望。比如，在学习“位置”的数学知识时，教师就可以用学生在教室里的座位举例，使学生有一个更加直观的了解，还可以让学生相互提问，说出自己在教室里的位置，有效激发学生对数学学习的积极性，这样学生能够投入到数学学习中，从而对课本中的坐标位置进行探究，促进学生自主探究能力的提升。

（2）进行有效课堂提问，启发学生的创新思维

在自助学习模式下，对数学教材的合理改编是指不要一直沿用書中的方法对学生进行教学，而是要采用一些创新性的教学方法对学生进行教学，有效启发学生的创新思维，提高学生的自主学习能力。例如，教学“观察物体”这一章节的数学知识时，教师在课堂上就要和学生交流互动，比如拿出一个物体除了让学生观察外，还要引导学生对其进行分析，说出其特征，使学生在课堂上对一个物体能够有全面认识，使学生的数学思维能够得到有效发散，培养学生的创新思维和创新能力，这样也可以使学生对数学知识进行探究的时候更容易。

2.增强学生间的交流沟通，让学生有效解决数学难题

自助式学习模式是一种开放式的学习模式，学生可以在课堂中充分表达自己的看法和观点，有效展示自己的个性，在这个过程中教师可以多开展小组合作，使学生在学习的时候可以有效发挥自助式学习模式的优势，使学生养成对知识的探究能力。

例如，学习“扇形统计图”的内容时，当对某一项目进行统计时就需要学生之间相互合作，那么教师就可以给学生合理划分小组，让学生以小组为单位对这一章节的知识展开探讨。比如，在统计六年级学生最喜欢的运动项目时，就需要学生有人去调查、有人做记录，有人分析数据等，这些单靠学生的个人力量是无法有效完成的，因此就需要学生之间的合作。通过学生之间的交流探讨，可以有效发挥自助式学习的优势，使学生快速解决数学难题，提高学生的教学效率。通过集体的力量去对数学知识进行探究，不仅可以提升学生的探究能力，也能增强班级凝聚力，可以让小学数学课堂的教学氛围更好。

总之，将自助式学习模式运用到小学数学的教学中，对于激发学生的学习兴趣，提升学生的探究能力是很有帮助的，还可以有效促进学生创新思维和创新能力的提升，让学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]付娜.小学数学探究学习实践研究[D].东北师范大学，2012.

[2]肖飞.“自助式教学”在信息技术教学中的运用[J].知识窗（教师版），2010（5）.