浅谈小学体育的课堂教学

陈梦

“兴趣是最好的老师。”体育课在孩子们的眼中是当之无愧的“好玩课”，也是孩子们最喜爱的课。作为一名体育老师，我也有幸成为孩子们喜欢的老师。一节高质量的体育课对促进学生的身心健康和培养学生的德、智、体全面发展起着至关重要的作用。兴趣是课堂最好的引导，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。所以在平时的课堂上，我努力改进传统的教学方式方法，摒弃陈旧的教育理念和教育形式，努力创设生动活泼、趣味十足的教学情境，积极培养学生养成自觉参加各种体育活动的良好习惯，增强学生的体质，这将会使学生受益终生。

一、专业的引导，激发学生的兴趣

在学生的心目中，体育老师应该口令洪亮，动作示范标准到位，能熟练运用各种教学器材。这也的确是一名合格体育教师应该具备的最基本的素质。其中，运动能力是一名体育教师的根本素质之一。如何将这些专业素质带入课堂中，让它们来激发学生的兴趣。其实很简单，以“蹲踞式”起跑为例，简单的一个“起跑”，只要教师示范的动作协调、流畅，就会给学生以一种美的享受，就会引来学生羡慕的目光。这样他们就会很自然地想去模仿教师的动作，并且希望自己也能做到和教师一样的标准、优美。这个过程，极大地激发了学生的学习兴趣。因此整个课堂上，学生就会一直处于听得认真、练得刻苦的状态中。所以，教师要很好地运用自身的素质条件，加强体育锻炼，并且不断提高自己的业务素质，展示出一名体育教师最佳的精神风貌，同时对学生也起到了榜样的作用。

二、增强体育教学的游戏性

小学生正处于“好玩”“好动”的年龄段。游戏是孩子们最喜欢的方式。因此，我就把“游戏”作为日常课堂中的一种活动形式。根据课堂教学任务，设计出内容丰富、形式多样、趣味性强的游戏。例如，在讲授“投实心球”时，我就把整堂课设置为“实心球大战”。在场地的中央，规定的区域内，让学生投实心球，最后以打到物体数量的多少决定最后的胜负。整节课上，没有一个孩子偷懒，大家都在研究怎样运用老师讲的方式，把实心球投得又远又准。一节课在不知不觉中就结束了，孩子们意犹未尽。教师在这个游戏过程中，既完成了本节课的教学重点，又让孩子们开心、快乐地完成了学习任务，达到很好的课堂效果。体育課中竞赛形式的游戏也是常用的体育游戏之一，竞赛形式的游戏往往能激发学生的积极性，还能培养学生的集体主义和团结合作精神，使学生在“玩”中掌握体育技能，培养学生热爱集体、团结奋进的良好道德品质，使学生的身心都得到锻炼。

三、教学方法要创新

长期以来，体育课堂上一直是“教师：讲解—示范，学生：听看—练习”的传统教学模式。这种上课方式往往不能很好地调动学生的积极性，好多孩子趁老师指导别的学生的间隙，就可以偷懒、懈怠。体育课已不再是学生期待的“好课”了，反而成为学生应付的差事。学生在课堂中体验不到体育的快乐，享受不到体育特有的激情，感受不到体育的魅力。有的只是单调、乏味、枯燥的传统体育技能教学，传统的体育技能教学很难再迎合现代学生的口味。因此，在目前的体育教学中，教师要改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境。那么，如何创设既有趣又能完成教学任务的教学情境呢？

根据自己的课堂经验，我认为可以从以下几个方面创设情境。

1.运用生动活泼的语言描述创设情境

语言是课堂的灵魂。在描述情境时一定要运用孩子们能够接受的语言进行描述。设计的场景要符合孩子们的日常生活经验。站在孩子的立场去设计整个游戏场景中的人物，并用符合人物特点的语言提出具体的任务要求。

2.运用图画显示创设情境

在游戏过程中，多借助于图画、实物等来描绘情境。生活的画面才能更好地把孩子们带入游戏情节中去。图画和实物的出现，很好地吸引了孩子们的注意力，只有注意力集中，孩子们才能听到你所提出的要求。这点对于室外的体育课来说非常重要。

3.运用歌谣口诀创设情境

动作的要领通常是孩子们掌握动作的关键之处。怎样才能让孩子们在轻松的氛围中记住动作要领，这也是一个值得思考的问题。可以把动作的要领编成孩子们日常能够运用的口诀、儿歌的形式让学生学习，这样才能取得事半功倍的教学效果。

因此，在小学体育教学中，结合体育课堂教学的三大环节，创设不同的教学情境，这样才能在提高学生学习积极性的同时，又能很好地完成本节课的教学任务，切实达到了学生在快乐中锻炼的目的。

总之，作为一名基层的体育教育工作者，要不断学习充实自己，用先进的教育教学理念武装自己，掌握先进前沿的教学技能，积极进行各种体育锻炼，不断地提高自己的综合素质。只有不断地更新教育观念，积极吸收先进的教育教学理念，不断探索适应学生全面发展的教学策略，才能真正从学生的生理、心理特点出发。只有不断改革、创新，最大限度地调动学生参加体育活动的积极性，才能激发学生上体育课的兴趣。

参考文献：

[1]王春黎.浅谈小学体育教学的创新[J].文理导航（下旬）， 2013（9）.

[2]严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小学教学参考，2008（36）.