让理念与实践紧密结合

何海芹

摘 要：新课程改革背景下，强调充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。师生互动的教学模式，可以让学生真真切切地参与到课堂中来，使课堂更加充满人文气息。小学生的自制力较薄弱，理念与实践结合的教学模式，可以激发学生学习的兴趣。结合多年的实践工作经验，就生本理念下小学数学教学的问题展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：理念；实践；生本；小学数学

在“以生为本”的教育理念下，小学数学教师纷纷创新教学模式，培养综合素质较强的现代化人才。以生为本，就是把学生放在本位，全面分析学情，结合学生的心理发展特点和教材编排体系，制定出符合实际情况的教学设计。理念必须用实践加以表现，小学数学的教学也是如此，只有理念与实践相结合，处理好以下几个方面的问题，才能真正提高小学数学教学水平。

一、整合教育理念与课堂教学

理念不是空想的，它是在大量的教学实践基础上而形成的，生本理念是众多教育工作者智慧的结晶，作为教育工作者，我们要将它很好地运用于我们的课堂实践中，拒绝形式主义。有些地方为了展现自己的教育理念，当有关领导来听课时，把课堂模式弄得极其虚假，这是教育理念与课堂教学脱节的现象，也是形式主义的象征。课堂的教学不一定是完美的，但它一定要站在学生的立场，为学生而服务。以学生为本，充分了解学生的所思所想，为学生的利益着想，关心班级的每一个学生，不能歧视学困生。每个学生都有自己的优点，教师要学会发掘学生的优点，并且加以鼓励，这样有助于激发学生的兴趣，提高学生的自信心，培养学生积极乐观的人生态度。

二、均衡知识教学与课堂练习

学生学习数学是一个能力发展的过程，教师在课堂教学的过程中不仅要教会学生课标中规定的相关知识，更要注重培养学生的学习能力，一旦学生的学习能力有所提高，他就会慢慢琢磨，有些题不用老师教他也就会做了。小学数学教师在上课时，一定要注重教与练的结合，在给学生讲清楚知识以后，可以做一些相关的配套练习，使学生真正学会相关的知识。在课堂练习时，我们应该注意这样几个问题：选题要有典型性，教师所选择的题目要与所学的知识密切关联，不能超纲，也不能与书本脱节；在题量上，教师要把握好度，题目的数量不宜过多，因为课堂的时间是有限的，要让学生在有限的时间内掌握基本知识。

三、处理好教学预设与课堂生成的关系

首先，教师要认真备课，在备课期间，要考虑到课堂上可能出现的情况、学生可能提到的问题，对这些问题要有所准备。在真正的教学中，教师往往会发现有学生提问自己没有考虑到的问题，这就是课堂生成。教师一定要处理好教学预设与课堂生成的关系，教师是一个不断学习的职业，我们不能因为自己的事而忽视不断学习的重要性，社会是发展的，每天都有很多新东西进入我们的视野，只有不断地学习，才能与时俱进，跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。在科技高速发展的今天，信息高度发达，智能手机不断普及，人们查找资料也越来越方便了，现在学生都有自己的智能手机，通过手机上网，学生的知识量也很广。给学生一碗水，自己就要有一桶水，总之，不断地发展自己，不断学习，才能在小学数学教学中运筹帷幄，提高教学质量。

四、开展合作学习的教学模式

从心理学的角度来看，小学生处于儿童期，在学习上自制力还比较薄弱，意志力也较滞后，很难单独长期完成同一件事，而合作学习的教学模式，可以让学生在交流中学习，互相取长补短，发现他人的长处，弥补自己的不足，从而促进双方共同进步。人是生活在群体中的高级动物，离不开与他人的合作与交流，开展合作学习的教学模式，有利于培养学生与他人交流的能力，有助于扩大学生的人际范围。在小学数学的高年级阶段，有很多难的应用题，有的应用题有多种解法，合作学习的形式可以让学生互相交流，把自己的解法分享给他人，有助于提高学生的学习热情，开拓学生的发散思维。

结合个人多年的实践工作经验，就生本理念下小学数学教学的问题展开了探讨。笔者认为，教师必须要与实践相结合，才能真正将生本理念落到实处。关于如何更好地在生本理念下完成。小学数学教学，笔者有四方面的建议，分别是整合教育理念与课堂教学，均衡知识教学与课堂练习，处理好教学预设与课堂生成的关系和开展合作学习的教学模式。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能做到面面俱到，希望能凭借本文引起广大学者的关注。

参考文献：

[1]张元元.谈新课改下如何构建小学数学生本课堂[J].课程教育研究，2015（6）.

[2]王树平.小学数学生本理念下的合作学习[J].知音励志，2016（14）.

[3]张廷惠.小学数学生本课堂动态生成活動策略研究[J].中国校外教育，2015（20）.