也谈怎样教好语文

李艳

摘 要：语文是最便于自学的学科。语文知识体系不是呈线形排列的，而是呈螺旋式上升的，所以语文教学要有个性。心中要有学生，要根据学生的学习情况制定计划，规划他们的成才前景。课内时间非常有限，学好语文必须得法于课内、增益于课外。

关键词：工具性学科；习惯；情感

语文是工具性学科，也是学好各科的基础。语文具有开放性、情感性、灵活性三大特点。生活处处皆语文，语文是最便于自学的学科，只要留心到处都可以学到。汉语言文字是充满感情色彩的，所以教师必须热爱祖国的语言文字才能教好语文。语文知识体系不是呈线形排列的，而是呈螺旋式上升的，所以语文教学要有个性，最忌拘泥于教材、死搬硬套前人的做法。语文教学要善于引爆学生的生命潜能，让他们在享受生活中提高语文素养，我有以下看法。

一、教语文心中要有育人蓝图

凡事预则立，教语文首先要有计划，不能被教材牵着鼻子一篇一篇地教。心中要有学生，要根据学生的学习情况制定计划，规划他们的成才前景。有些年轻老师眼中只有教材，没有学生，认为把课上完就完成了教学任务，导致语文课收效甚微。教学就是要教会学生“学”，“教”要对“学”发挥作用。要把学生教成怎样的人，期末语文达到什么样的水平，教师心中要有数。学生的学情是教学的出发点，教师只有深入研究学生，走进他们的内心世界，蓝图绘制才有针对性和时效性。那么怎样才能了解学生呢？首先察言观色。眼睛是心灵的窗户，所以教师要特别注意观察学生的眼睛。其次要问。教师要和学生交朋友，经常询问他们的家庭状况和学习情况并记录下来。然后根据了解到的情况设计阶梯式培养目标，引导学生攀登一个个阶梯。当然制定计划还要研究新课程标准，并与学生实际情况结合起来，才能提高教书育人的自觉性，避免走进无效教学的死胡同。

二、教语文要培养学生好的习惯

成功得益于好的习惯，教育一定要培养学生良好的行为习惯。为学贵慎始，入学后抓习惯养成教育显得非常重要，听、说、读、写都要有规矩。现在学生学语文大多是被动接受，没有养成课前自学的良好习惯。教师要引导学生课前认真自读，要读课文、看注释、做课后练习，并通过查字典解决生字词。读课文时要引导学生养成动笔的好习惯，发现问题及时批注。发现问题比解决问题更重要，因为发现问题需要灵感，而解决问题只需要现成的知识。当然学生发现问题的意识和能力不是天生的，而是老师精心培养的。教师要引导学生不要孤立地理解字词含义，要把字词放在具体的语境中进行思考，还要引导学生不要就文论文，在课文中兜圈子，要联系大脑中储存的知识和生活经验解决疑难问题。很多学生习惯于接受现成的结论，缺乏积极思考的良好学习习惯。语文学习摆在第一位的不是记住别人的思想，而是让自己积极思考。学到的知识，要通过思考才能融入自身知识体系，才能变成能够灵活运用的“活”知识。引导学生思考要贯穿于语文教学全过程。当今，语文教学片面追求速度，学生阅读课文一目十行，缺乏深入思考，导致教学效率不高，所以培养学生潜心思考的习惯非常重要。语文教师还要培养学生良好的书写习惯。很多年轻老师对语文工具性认识不够，忽视写字教学，导致很多学生写字东倒西歪。语文教师不能急功近利，要耐心地指导学生写字，每个字的笔画、笔顺、结构都要让學生掌握，每个学生的握笔姿势和坐姿都要细心指导，长期坚持才能让学生养成良好的书写习惯。

三、教语文要培养学生热爱语文的情感

语文教师必须热爱祖国的语言文字，才能感染学生。教师要紧扣汉字结构的特殊性和内在规律性开展教学工作，让学生认识到汉字形体的优美和历史的悠久，从而培养他们对汉字的热爱之情。还可以通过探讨一字多音、一字多义、近义词区别细微等问题，让学生体悟汉语表情达意的精确性。引导赏析国学经典也能培养学生对语文的情感。爱国情感不仅可以激励学生学好语文，还能激发生命潜能，让学生健康成长。

四、教语文必须进行能力训练

学生要掌握汉语这个交际工具离不开能力训练。语言总是用来表达思想的，听、说、读、写都离不开思维，所以在进行语文能力训练的同时必须进行思维能力训练。阅读文章就是要理解文章，理解是阅读的关键所在，要让学生理解文章内容必须在识别、探疑和想象上下工夫。要识别文中的某个词，必须放在具体的语境中，根据上下文探疑才能理解作者的表达意图。想象是感觉的深化，要真正理解文章离不开想象，所以语文教学中经常对学生进行想象力训练是非常必要的。教语文必须重视课外学习。课内时间和学习资源非常有限，学好语文必须得法于课内、增益于课外。语文学习精读和博览互相促进，课内精读课文和课外博览群书结合起来才能把语文学好。

参考文献：

[1]鱼国超.我国小学语文教材发展初探[J].探索与实践，2002（2）.

[2]崔峦.小学语文教学论[M].中国人民大学出版社，1999.