现代多媒体技术在英语课堂的使用

闫亚丽

随着时代的变迁，现代多媒体技术逐渐走进小学课堂，发挥着越来越重要的作用。对于英语学科来说，从最初的录音机播放课文录音带，到现在的电子白板参与课堂，声音、文字、图画多方位的知识呈现，现代多媒体技术逐渐凸显出它的优越与便利。

一、电子白板针对小学英语课堂教学各环节的辅助功能

1.单词教学

单词教学对于3～6年级每个阶段的小学生都非常重要。因此，我们可以在电脑上制作PPT课件，对每一个单词添加自定义动画播放，使之在播放时逐个字母呈现或是单词整体呈现。这种方法大大增加了学习的趣味性，调动了学生的积极性，降低了教学的难度。学生跟随着教师制作的课件学习单词，可以在视听环境下比较好地集中注意力，听老师范读单词，学生跟读单词，可以尽快掌握单词的发音和拼写。个别学习有困难、接受能力不强的学生也能在这样多次的操练中学会单词，而如果在传统课堂，老师在教学单词时，对于单词复现的次数有限。多媒体电子白板解放了老师们的眼和手，使得老师可以把更多的注意力放在观察学生的学习情况上，从而对症下药。在传统的英语教学中，学生在老师范读后跟读单词，他（她）或许是低着头的，老师不能看到他（她）的口型对不对。因此，很大程度上影响了对单个学生单词掌握情况的判断，导致课堂知识落实情况不明，效率不高。

2.句型学习

小学英语尽管各地使用的教材不同，但都是围绕着小学生学习和生活的方方面面。以沪教版四年级英语为例，其共安排四个模块，分别是“关于用五种感觉官能去认识周围的世界”“关于自己喜欢的事物”“丰富多彩的课余生活”“关于我们喜闻乐见的事物”。句型的学习有对事物触觉、味觉的表达，时间的表达，“What+名词”问句及其答句；语法现象主要有时间介词短语在句子中的位置以及动词的第三人称单数形式等。在课堂教学活动中，老师可以播放教师参考用书中附带的教学光盘，如沪教版英语六年级下册第一单元的“listenandsay”部分，主要是两位小男孩Joe和George的对话，对话内容是關于双方的身高、体重、业余爱好等，通过播放视频，孩子们既可以看到字幕上每个人说的句子，又可以听到该句子清楚流利连贯的表达，所以学习积极性很高，课堂上气氛活跃，在轻松有趣的学习中学生饶有兴趣地对照英语逐句翻译，他们的脸上露出经过自己努力后获得成功体验的微笑。这样，学生既明白了对话的意思，也在模仿跟读的过程中学会了流利的口语表达，同时提高了听说读写能力。在这个过程中，老师可以随时根据实际情况暂停播放，讲解或强调句子中出现的重要的语法知识，比如小学英语中常见的名词单复数形式，动词的第三人称单数，以及一般现在时、过去时、将来时，固定词组的固定用法等等。

3.辅助复习

沪教版小学英语每一册都是以模块为单元设计的，基本上每周一个单元，但是一个单元的教学任务要想在两三节内完成并非易事，所以可以制作PPT课件来组织学生默写单词，创设两人对话的情境以及出示连词成句等基本、常见的题型。教师可以出示情景图，也就是电子版的教学挂图，这样学生练习看图说话就很方便，老师更换图片也更加便捷高效。

二、电子白板与传统黑板的对比

电子白板特有的投影软件可以很方便地将学生的课堂书写展示给班里每一位学生，以达到教育学生正确书写以及英文书写力争达到美观整洁的教学目的。同时为了照顾班上视力不好的学生，也可以使用放大功能。而黑板很难做到这一点。新课程背景下英语教学强调多展示学生的学习成果，如果沿袭传统的教学方式，只是将学生的作品（如试卷、课堂作业等）粘贴在展示板上，一则比较费时费力，二来不能保证所有学生都能看到展示作品。在有电子白板参与的课堂中，在教师的组织下，教室里的学生不用走动，在自己座位上用极短的时间内即可清楚地看到同学的课堂作业，如单词的默写情况或句子的练写，谁对谁错，一目了然。从而使学生能及时交流，取长补短，及时地纠正错误。对被展示的同学来说，电子白板投影其作业作品是一种激励抑或是鞭策；对大多数同学来说，则能起到模范引领作用或教育警示作用。教育的效果从没有像现在这样立竿见影、一针见血。

除此之外，教师可以使用触控笔在白板上书写句子，可以根据内容的不同和讲课的实际需要而变化笔迹粗细、笔迹的颜色，从而起到快速传播知识，给予学生视觉信息的作用；避免了使用粉笔在黑板书写的局限（有的时候需要板书的内容多而黑板的容量有限），也避免了长期使用粉笔对教师自身健康的潜在危害。

电子白板具有录屏功能，就目前笔者所在学校的情况看，虽然该录屏软件设计还不太完善，比如所录的讲课文件声音过小，但是它代表着新的教学设计软件发展的方向。对于教师而言，重要知识点的讲解可以通过录屏直接存盘，方便日后复习时播放。

以上是本人在电子白板应用于小学英语课堂中的一些经验，相信电子白板这一新生事物必将在课改的大潮中发挥越来越重要的作用。