浅谈SMART Notebook软件在小学语文课堂教学中的有效应用

张小燕

摘 要：随着教育信息化的不断深入，交互式电子白板作为一种新的教育技术，逐渐被广泛应用于小学语文课堂。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

关键词：交互式；电子白板；语文教学；有效运用

自我县普及安装了SMART Notebook交互式白板软件以来，教师的学习热情高涨，逐渐掌握并熟练地运用SMART Notebook为教学服务，电子白板为师生提供了交互式的教学平台，使丰富的教学资源在课堂教学中得以运用。下面我结合平时实践的具体课例，谈谈SMART Notebook软件在小学语文课堂教学中的有效应用。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”电子白板SMART Notebook软件丰富的教学资源，多种形式地呈现教学内容，不仅为学生提供了认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如，在教授《普罗米修斯》这篇神话故事时，导入环节我准备了各种神话故事的图片，利用白板里面的选择匹配模板，制作成一个神话故事，让学生上来操作。学生点击白板，呈现神话故事的图片，学生再根据图片选择相应的文字，竞猜神话故事的名字，课堂气氛十分活跃，为接下来的新知教学做了很好的铺垫。电子白板的交互式功能使学生有更多机会参与到课堂中，激发了学生的学习兴趣。

二、互动交流，提高课堂教学效果

教师在讲授新知的过程中，可以通过电子白板的画笔、魔术笔、克隆等功能进行重难点的教学。教师可以让学生在电子白板上书写、板书、选择、批注等。如，在上《詹天佑》的第四段和第五段时，教学的重点是通过语言文字理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型线路设计的妙处。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的交互功能，先将居庸关和八达岭的地形图用白板的图像匹配模板呈现，然后请学生走上讲台，根据文字画出两种不同的开凿隧道示意图，学生拿起电子笔，在白板上直接用箭头表示出开凿隧道的方向。在学生画的过程中，全班孩子的目光都聚焦在白板上，师生都参与到了课堂中来，可以及时反馈学生的学习成果。这种方式不仅有效地突破了教学的难点，而且学生都能参与到课堂中，加强了集体共同参与的学习过程。

三、促进教师的专业发展

SMART Notebook交互白板软件可以将即时性资源自动保存下来，这可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。同时，交互式电子白板为教师进行自我反思和开展教师互助活动提供了强有力的技术支撑。例如，在执教完《詹天佑》公开课后，根据电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，利用电子白板回放教学实录的每个细节，听课教师针对我的课进行交流点评，我根据教研组的意见很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，重新修改并优化了原来的教学设计。实践证明，这样的教学研讨更有利于教师之间开展研究、探讨，共同改进和总结，给参与研讨活动的教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。

四、运用白板资源，整合教学资源

由于SMART Notebook交互白板软件简单易学，此时，便可以鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据语文学科的特点，我会适时布置学生参与到交互式白板资源建设中来。如，教授《题西林壁》时，我会分组布置学生收集诗人的资料、写作背景、庐山风景图等。同学们会马上分工合作，上网搜索图片，到学校图书室查找资料，我会将已收集到的资料整理到我的资源库里，上课时适时拖动使用这些资源，让学生在上面批注，交流学习，这样可以做到资源共享。

总之，SMART Notebook交互式电子白板软件作为一种新技术，使灵活语文课堂教学方式应运而生，促进了学生学习方式的转变，促进了语文课堂教学方式的改革，有利于师生之间、生生之间的互动，提高了课堂效率，不仅能促进常态课堂教学创新，而且为教师专业发展创造了更好的技术条件。

参考文献：

潘貞.交互式电子白板的应用优势及思考[J].中国信息技术，2011（4）.