浅谈小学二年级数学小组合作学习方法

詹国凤

摘 要：先探讨了小学数学教学中运用小组合作学习方法的优势，之后提出小学二年级数学小组合作学习方法，以期促进小学数学教学效率的提升。

关键词：小学数学；小组合作；学生

小组合作学习不仅是一种学习方法，而且还是一种教学方式，在小学数学教学中小组合作学习方法受到了教师和学生的认可。这种教学方法的运用，使学生都能参与到小组讨论中，深入地挖掘学生的潜能，同时也培养了学生的团队合作意识，有效提高了小学数学的学习效率。

一、运用小组合作学习方法的优势

1.激发学生的学习热情

小组合作学习在小学数学教学中的运用，使得课堂氛围更生动，真正做到了以学生为中心开展教学活动，学生在合作中能够自主讨论问题，强化了学生学习的主动性，这种教学方法的运用能够有效激发出学生的学习热情。小学阶段学生的年龄特点使得学生对外界事物有强烈的好奇心和求知欲，小组合作学习方法能使学生长期保持学习熱情，同时避免了不良因素对学生注意力的干扰。

2.丰富学生的知识

小学数学教学中小组合作学习的开展，能够丰富学生的知识。小组合作学习中每个组员所负责的任务是不同的，同时小组成员间的思维方式和知识掌握水平也是不同的，在合作讨论中学生能够吸取到他人的学习方法，通过组员间的互相交流学习，可以从小伙伴那里学习到自己不懂的知识，从而使学生学习的知识更丰富，知识体验更全面。

二、小学二年级数学小组合作学习方法

1.优化组合合作学习小组

在小学数学二年级数学教学过程中，运用小组合作学习方法时，要先组建学习小组。学习小组的组建，教师要考虑到学生的实际情况，综合评定学生的学习兴趣、学习技术和学习能力等因素，之后组建学习小组。通常每个学习小组的人数以4～6人为最佳，同时每小组分别由优等生、中等生和后进生组成，这样小组与小组间就不会有明显差异，更利于小组间公平竞争。小组成员确定后，成员间要和谐相处，互相平等友爱，在共同配合下完成学习任务。在小组合作学习中，教师要根据每小组学生的表现情况，定期对每个小组做出调整，以确保每小组的问题解决能力和竞争活力。

2.加强小组合作学习的指导

在小学数学教学中，小组合作学习成为一项非常有效的教学手段，受到教师和学生的喜爱。但是，当前还有部分教师在教学实践中对小组合作学习指导不够成熟，尤其是针对低年级的学生，低年级学生的合作意识较低，所以教师对学生小组合作学习的指导尤为重要。在指导学生小组合作学习时，教师要做好以下几方面工作。

首先，明确合作学习的目的和任务。在小组合作学习开始前，教师要让学生清楚合作学习的目的和任务，并详细讲解操作程序，使学生清楚小组合作学习的主题以及最后要实现的学习目的，并为后面合作探究学习打下良好的基础。

其次，教师参与到合作学习中。教师要参与到小组合作学习中，对学生进行指导，观察了解学生在合作学习中的表现，如果合作学习顺利开展，教师要及时给予学生表扬，小组合作学习任务提前完成，教师要认真检查。在小组合作学习中，如果出现组内讨论混乱、分工不清时，教师要及时出现并给学生耐心地讲解，辅助学生解决合作中遇到的问题，引导学生寻找解决问题的方法。

最后，及时总结。小组合作学习完成后，教师要根据合作学习目标的完成情况，及时客观地做出总结，在肯定学生取得成绩的同时，还要指出合作中存在的问题，并给出合理化的改进意见。同时，对于在小组合作中表现突出的学生要给予奖励，使学生在小组合作学习中有所收获，并真正学习到知识。

3.提高合作学习互动效果

在小学数学小组合作学习中，提高学生学习的积极性很重要，小学二年级学生的学习动力来源于对数学知识的兴趣，数学知识较为抽象，兴趣对于学生学好数学知识很重要。在小组合作学习中，教师要注重提高互动的效果，充分发挥学生的学习热情。例如，在学习“认识方向”时，笔者通过多媒体为学生展示了一个旅游景点，并详细展示出该旅游景点中的几个著名景区，之后提出问题“我要去某一景区该怎么走，往哪个方向走，有几种可以到达的方式”，由小组讨论并列举出每个小组的到达方法。这种教学方式，可以让学生在小组合作中讨论，深入分析探讨方向的知识，配合交流，最后给出教师答案。学生在交流中思维得到了锻炼，同时也实现了加深对知识的认识和理解的目的。

总之，小组合作学习方法在小学数学教学中的运用，取得了良好的教学效果，其能够弥补教学的不足，有利于培养学生的合作意识。小组合作学习方法的运用，还需要广大教师在日后的教学工作中不断地实践和创新，充分发挥小组合作教学方法对小学数学课堂的促进作用，从而提高小学数学教学的整体水平。

参考文献：

[1]李兰叶.提高小学数学小组合作学习的有效性浅谈[J].延边教育学院学报，2014（5）.

[2]李名贵.关于小学二年级数学小组合作学习方法浅谈[J].科教文汇，2016（7）.