激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

于意

摘 要：随着义务教育的不断发展和完善，小学语文教学已经取得了圆满的效果。小学语文教学是小学生接触语文、学习语文的基础阶段，很多教育者将小学语文的教学作为小学教育的核心部分。可见，小学语文是小学基础教学中不容忽视的科目。新课程提出“在小学语文教学中要重视学生的课堂主动提问能力”，这就要积极创新教学手段，鼓励学生积极发言、主动提问，旨在培养学生的自主学习能力和自主探究能力，以提高学生的综合素质作为教育教学的终极目标。

关键词：小学语文；主动提问；课堂教学；途径

素质教育被广泛地关注和推行，而小学语文是素质教育的重要内容，在小学语文的教学中教师要以学生的自主学习为核心，充分发挥学生的主体地位，有效地运用科学的教学方法辅助教学，调动学生的学习积极性，使学生在课堂上能够主动提问，打破传统“一言堂”的教学状况，使学生在语文课堂上积极地讨论和探究，敢于发表观点，积极地提出问题，与同学和老师探索正确的答案，促进师生之间的互动，实现自主学习。本文主要探究小学语文教学中激发学生主动提问的教学方法，为提高小学语文教学效率，改革小学语文教学模式贡献自己的力量。

一、恰当引导，激发学生主动提问

在小学语文教学中，课堂提问是活跃课堂氛围的重要方法，但是大部分时间都是教师提问，而学生提问的时候占据少数，主要是因为学生不敢提问和提出的问题缺乏深度，探究的质量不高。针对这种情况，教师在语文课堂教学中首先要恰当地引导、鼓励不敢提问的学生，让他们敢于发表自己的观点，勇敢地提出问题，在教学过程中抓住时机，为学生的提问创造空间。

例如，在学习课文《观潮》的时候，我们应该向学生展示教师发现问题的过程，引导学生学会自主思考，针对同一个事件从不同的角度提出问题，如“观潮这篇文章表面上是写钱塘江大潮的景象，实际上描写的是什么？我们从作者的笔下还能感受到当时什么样的社会环境？”这样不仅解决了学生提出问题质量不高的问题，还调动了学生自主提问的积极性。

二、合作学习，激发学生主动提问

合作学习是教育教学中学生学习的一种重要组织形式，在合作学习中学生为了一个共同的学习任务，通过自主的探究学习，明确分工、互動讨论、达成共识，实现学习的目标。同时，合作学习也是促进学生自主提问的重要策略，合作学习的创建为学生提问提供了一个自由、轻松、民主的环境，让学生置身于轻松的氛围中，最大限度地开发思维，提高提问的积极性和问题的质量，促进小学语文教学的效率，为学生的全面发展奠定基础。

例如，在学习课文《爬山虎的脚》时，我们可以采用合作学习的教学方法，让学生自主地学习课文，在合作学习的过程中学生自己设计问题，自己合作探究问题，如“课文是如何描写爬山虎的？爬山虎的脚有什么特点？通过这篇文章的学习我们明白了什么道理？”之后找到答案：“爬山虎生性随和，适应能力比较强，喜阴、耐干旱，生长较快……”“这篇文章主要是向我们表达了观察事物要仔细，培养我们留心周围事物的意识”。由此可见，合作学习是促进学生课堂提问的重要途径，有效地激发了学生主动提问的积极性。

三、利用游戏，激发学生主动提问

游戏是促进小学生发展，对小学生进行教育的最好、最有效的教学手段。在语文教学中，我们充分利用小学生好奇、好动、好玩的特点，将游戏教学与语文课堂教学紧密结合，在游戏中激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地学习语文知识，并且勇敢、大胆地提出问题。

例如，在学习课文《巨人的花园》的时候，我们可以将课文编撰成话剧，让学生自己演出，一个学生表演巨人，一个学生表演大胆的小男孩，然后编撰景物、旁白等，通过游戏的方式将文章演绎出来，提高学生的学习积极性，促进语文课堂活跃度，在游戏的过程中鼓励学生发现问题，并且做好记录，待话剧表演结束后，积极地提问。通过教师的引导，大家互动探究寻找问题的答案，这样不仅让学生在游戏中感受到了语文学习的乐趣，还提高了学生的课堂提问效率，是激发小学语文教学中学生主动提问的重要途径。

综上所述，小学语文教学中激发学生的主动提问对提高语文教学效率、提升语文课堂活跃程度、促进学生对语文知识的理解和创新有着明显的效果。因此，教师在小学语文的课堂教学中，不能固守传统的教学模式，应该主动地融入学生中，与学生沟通情感，进行思想上的交流。在授课的过程中尽量让学生发挥自身的积极性，主动提问，激发学习的热情，指导学生沿着自己的提问逐步寻找正确的答案，培养学生自动提问的好习惯，让学生在自主学习的课堂教学环境中感受语文学习的乐趣和魅力。

参考文献：

[1]李鹏.激发小学语文教学主动提问的课堂教学途径[J].读与写，2016（35）.

[2]刘丽新.小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法[J].现代语文教育，2015（45）.

[3]谭晓辉.小学语文主动提问的课堂教学探讨[J].小学语文教育与研究，2017（3）.