浅谈学生厌学成因及应对措施

王明亮

摘 要：厌学、冷漠、自私、偏激、躁动是众多厌学生的共性。他们的形成原因及其应对策略是摆在老师面前的一个重要研讨课题。老师要注意对厌学生有一个科学的认识，采取合适有效的方法来转化。

关键词：厌学；形成原因；应对措施；爱的教育

随着社会经济步伐的加快，外出务工家长越来越多，留给我们老师处理的教育问题有增无减，其中最令老师头痛的就是在当今“读书无用论”“多读书不如多挣钱”这些不良社会思潮影响下，校园里不断出现新的厌学的学生。

我根据自己这三十多年来从事厌学生转化工作实践与体会，就厌学的学生的形成原因及应对办法作具体探讨。

一、形成原因

1.家长管理的缺失

在当今社会，父母外出打工挣钱越来越多，家里剩下的往往是隔代老人和孩子，而老人对孩子主要的监管就是吃饱穿暖，从不重视孩子的精神需求，有的老人对孩子过于溺爱与放纵，加之与孩子的沟通渠道有鸿沟，因此，导致部分孩子贪玩、厌学。

2.学生基础薄弱

在学习过程中，有部分学生是因为本身学习能力差，加之平时爱玩而耽搁，在他们再想好好学习时，面对繁杂的知识不知所措，即使是上课专心听讲，也对教师的授课内容疑惑不解，于是渐渐就失去了学习信心。

3.有部分学生是因为学习习惯不良，特别是注意力和自控力差

自控力差的学生在受到教师教育之后总是信心满满，决心从今以后好好努力学习，但只要遇到好玩的事情就会把学习知识抛在脑后，而注意力差的学生，在学习过程中，只能集中精力在极少一点时间学习，随着教学知识量不断增多，就会对学习失去信心，久而久之形成厌学。

4.教师教学艺术缺乏

部分老师的教学方法比较陈旧，教师手段简单粗爆。往往一方面损害了学生的自尊心，让其产生逆反心理，另一方面学生会对教师所教的科目内容感到厌恶。

5.不良社会思潮对学生学习心态的巨大冲击

当今社会出现的“读书无用论”等观点，导致部分学生产生了错误的世界观、人生观、价值观，厌学心理随之而来。

二、应对措施

1.注重课堂教学艺术，打造课堂教学的高效性

在教学中我总是根据具体的教学选用恰当的教学方法，通过教学手段的新、奇、趣来吸引孩子们的注意力。因此，在课堂上，我总是尽量使用生动形象的教学语言，运用丰富多彩的微课件，穿插诙谐幽默的小故事，开展适当小游戏，有这些“调味品”，就能使学生的学习始终保持一种积极高昂的情绪状态，这样，在无形之中，学生的厌学心理就被消除了。

2.让学生喜欢老师，然后爱上学习

试想，学生如果讨厌某老师，就会厌恶其所教的课程，还怎么谈得上提高学生的学习兴趣。因此，我只要接手一个新班级，除了要向原来的教师以及家长了解每个孩子的具体情况外，更多的是要参与到学生中，比如，经常在课余时间给他们讲笑话和幽默故事，与学生一起捉迷藏、玩游戏、打各种球类，让学生与老师同喜同乐，接近心理距离。从中，我不仅了解了学生丰富的情感特色，还获得了他们对老师的亲近感、信任感。平常我们听到一些学生反映说，有些学生因为没有完成作业又被老师骂了。试想，这样的老师尊重学生吗？同时，这样的老师会得到学生的尊重吗？记得在我上小学三年级的时候，我们班的教学老师很厉害，脾气比较大，动不动就喜欢骂人。有一次，有一个经常不完成家庭作业的学生又没有做老师周末布置的家庭作业。第二天一大早就被老师当着全班学生的面骂，这位老师不懂得尊重学生，更谈不上关爱学生，相反使这个孩子的心灵受到了伤害，由此才产生了厌学心理。这样凶狠的老师学生会喜欢吗？肯定不会，相反会对他产生反感。基于这件事，我认为作为教师应该这样处理：首先要把学生叫到办公室，从正面和侧面了解他不完成作业的原因，然后耐心地劝导，真诚地交谈，给他讲理由，真心实意地关爱他，而不是一味地指责乱骂。

3.要善于了解学生各自不同兴趣点，促使他们兴趣向学习兴趣转移

很多厌学的孩子，不是没有感兴趣的东西，也许他们的兴趣不在知识与学习上面，也许他们对个别学科不感兴趣……我深入了解厌学生不同兴趣中心和具体特点之后，就会想方设法组织开展各种班级活动，引导学生不断扩大兴趣范围，并把学生兴趣中心逐渐转移到学习上来。

4.要充分发挥学生的帮教力量

教师除了自己要对厌学生作好直接引导教育之外，还应大力发动班集体的力量，可深入做好厌学生周围同学的动员工作，号召大家都去理解、关心厌学生。尤其可让班上的优等生与他们结对子，让他们体会到集体的真正温暖。在这个过程中，老师以对厌学生一点进步进行适当的鼓励鞭策，使其向好学上进的方向靠拢。

5.要充分发掘家庭教育的潜力

家长是学生成长的第一任启蒙老师，因此，家庭教育的配合就成为转化厌学的学生的一个非常重要的外部条件。作为教师可通过家长座谈会、家访活动、校园亲子活动、定期给父母写家书等多种形式，从而使教师、家长、学生三者之间保持亲密的互动。由于现在很多家长都在外务工，因此，我还充分利用微信、校讯通、手机短信这类平台联系家长，每周都向家长通报孩子在学校的点滴进步和温馨提醒，只有这样才能形成学校教育和家庭教育的巨大合力，促使厌学的学生早日步入优等生行列。

总之，作为教师只要对厭学生多一点尊重、多一点鼓励、多一点表扬、多一点关爱、多一点宽容、多一点扶助，从而走进其内心，树立其自信，增强其自尊，挖掘其潜力，鞭策其进步，厌学的学生绝对不是永久的，这些迟开的祖国花朵终将会变得更加绚丽灿烂。

参考文献：

[1]李卫芳.小学生验血现象及其成因分析[J].开封教育学院学报，2014.

[2]郭志芳.小学生厌学的主要原因：学习负担过重[J].基础教育研究，2012.