小学一年级学生数学课堂注意力的培养策略

来慧伟

所谓注意，就是人的心理活动对一定对象的指向和集中。人在注意的时候，头脑中旧的联系容易恢复，新的联系容易形成，对客观事物产生的反映最清晰、最完整、最深刻，因而可以收到最佳的学习效果。

一年级学生刚进校园，还不能很快适应课堂教学，上课时容易走神、做小动作，甚至交头接耳，影响了学习效果，不能完成学习任务。因此，把握学生获得信息的心理规律，培养学生课堂注意力，有助于提高学生的学习效率，进而养成良好的习惯，让学生受益一生。

一、一年级学生注意力不足的原因分析

（一）内因

1.这是因为大脑发育不完全所致

“大脑中与注意力有关的髓鞘形成直至小学结束方才完成。大脑的发展和教学的关系表现为，孩子在儿童早期难以集中注意力并长时间全神贯注，但是儿童的注意力在进入小学高年级后有所增强。许多教育工作者认为，在小学和之后的阶段，短暂的休息也可以使儿童保持精力和学习动力。”

2.沉迷于电视、电脑

随着电视电脑的普及，看电视、上网等成为人们日常生活的组成部分，也成了孩子的好朋友。其实，“电视、电脑看久了，不仅会伤害孩子的身体发育，还会影响孩子的智力发育。特别是一些电视画面的频繁切换，对孩子视神经刺激更大，也会造成他们上课不能集中注意力。”同时，学生看电视、玩游戏时，往往是被动接受，而缺少阅读书籍时的主动探寻，而且，过多具象的画面，也让学生缺乏对抽象文字的想象能力，因而难以集中注意力。

（二）外因

1.家庭环境

我们在家访时发现一个很明显的状况。一般在课堂上注意力差的学生，其家庭学习环境往往较差。学生在房间里做作业，父母则在客厅里看电视，甚至打麻将。学生自制力本来就差，受到外在的刺激，更加三心二意，而且极易产生不平情绪：凭什么他们这么轻松，只有我在做作业？而一些具备良好学习氛围的家庭，则是学生做作业的时候，父母也在一旁看书、工作，树立良好的榜样。

2.课堂环境

学习内容单调、教学方法枯燥、师生缺乏互动、课堂纪律差等外在原因，都可能使孩子缺乏学习兴趣，因而难调动孩子的注意力和学习积极性。

二、教师可采取的具体措施

对于家庭的因素，可以通过家长会，向家长阐明注意力的意义，并要求家校联合，创造良好的家庭学习环境。保证学生充足的睡眠，及时遏制孩子对电视电脑的迷恋。通过弹琴、画画、唱歌、写字等有意义的活动改变孩子与电视、电脑的长时间独处，并从中培养学生的注意力。

作为教师，如何使学生在课堂学习时提高注意力呢？除了编排好教学内容外，还应注意以下几点：

（一）激发动机，培养规矩

在一年级新生入学时，就要坚持对学生进行行为规范的训练。首先，要让孩子明白：学习是有用的，现在的学习是为了掌握知识，长大能好好地工作。其次，课堂常规强化训练，如专心听讲、不做小动作、认真做作业、不拖拉等，都需要经常提醒。注意力与其他学习能力一样，是可以通过训练逐渐提高的。而注意力的提升，可以让学生受益无穷。

（二）合理安排教学内容难易程度

心理学研究表明，小学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索等学习意愿。若教学内容过深，使小学生畏而却步，打击学习积极性；若学习内容过浅，唾手可得，也会丧失学习兴趣。因此，要从小学生的“最近发展区”出发，要让教学走在小学生发展的前面，注意深浅得当，促进学生的发展。

（三）设置情境，直观教学吸引学生注意

一年级学生热爱听故事。如果能用他们喜闻乐见的卡通形象编成故事或游戏情境，并将教学内容镶嵌其中，会引起学生的极大兴趣。比如，在教学“100以内的加法和减法”时，可以设置一个闯关游戏。比如美羊羊被灰太狼锁在狼堡里，设置了许多铁门，每道铁门上都有一道100以内加减法的习题。喜羊羊运用自己的智慧，解开一个个习题，最后胜利救出美羊羊。

在课堂中，只要能用上教具、学具或多媒体的就应积极应用。例如，上认识钟表的课，可以让每个学生拿着手表或闹钟拨一拨，转一转。如学习立体图形时，可以让学生动手摸一摸、看一看长方体、正方体等，这样不仅能引起他们的学习兴趣，还能加深对所学知识的理解，提高学习效率。

（四）通过定时刺激，保持学生注意力

课堂上，学生往往对新异的、有趣的刺激较为敏感，所以当学生出现注意力不集中时，教师要运用教育机智转移他们的注意力。如果是一个性格活泼的教师，可以通过音量声调的变化来吸引学生的注意，也可以插播一个与教学内容相关的小笑话、小故事。甚至可以在课中做半分钟短操，如转转脖子、摸摸五官等，先放松，后集中他们的注意力。这种强烈刺激能使大脑皮层维持较高水平的兴奋，容易加强孩子的注意力。

同時，也可以用抽签决定谁来回答问题，而不仅是让学生主动举手。这样，全班学生都会保持高度警觉。具体操作方式是，把每个学生的名字做成纸条，放在盒子里，通过抽签来决定谁发言。当然，问题难易程度可以由教师掌控。如果抽到学习程度不高的学生，可以让他回答较容易的问题。这样，成绩排在后三分之一的学生也能很好地参与进来。

总之，要培养小学一年级学生的课堂注意力，除了要激发小学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯外，还要与家长相互配合，形成合力，并通过改善教师的教学使学生由无意注意上升到有意注意，使每一个孩子都变得会学、善学、乐学。

参考文献：

约翰·桑切克.教育心理学[M].周冠英，王学成，译.北京：世界图书出版公司，2007：37.