好习惯成就美好未来

刘亚芳

摘 要：培养学生良好的行为习惯，是德育工作的重要组成部分。人们常说：“好习惯，早养成，有教养，益终生。”多年来，学校紧紧抓住养成教育这条主线，动员学校、家庭、社会多种力量，构建全方位、多渠道、立体化的养成教育新格局。

关键词：写字育人；行为教育；好习惯

我们学校以突出校训实践这条主线，树立两个学习样板带动，着力营造三方面校园的育人环境，创新五方面活动载体的新思路来推进学校养成教育，为孩子的快乐成长奠基。

一、突出校训实践这条主线，写字育人成为养成教育的亮点

“一笔一画写字，一点一滴做人”的校训体现了我校多年来的传统办学特色。为此，我校把校训落实和养成教育紧密结合，全员动员，大兴练字之风，然后把“一点一滴做人”从写字迁移到德育课程开发、课堂模式改革、校园文化建设、学校管理等方面，丰富教育教学的内涵，全方位诠释写字育人，让学生在校园环境浸润和学校生活的点滴中感受汉字的魅力，体会校训的深厚内蕴，让校训化成师生共同的价值追求和做人目标。开展文明礼仪习惯养成教育，使我校找到了实施素质教育的突破口，以往大而空的口号变成了具体行动，素质教育成效变得可见、可求。

二、树立两个学习样板，良好的行为教育影响学生精神世界

榜样是力量、是旗帜。学生在学校接触最多、关系最密切的莫过于自己的老师。因此，在平时工作中，我们重点提出，全体教师要言传身教，积极参与到学生的吃、住、行、劳动、学习、健身等各方面的活动中去，率先垂范，发挥引领作用，做到“六个带头”，即：带头用好体态和姿体语言；带头使用礼貌用语；带头做到衣着美观得体；带头搞好校园卫生；带头节约水电和粮食；带头参加各项活动，如每天的韵律操也要和学生一样做得一丝不苟，特别是全体教师标准的粉笔字、钢笔字也为学生设立了一道优美的风景线。

少先队也发挥了学生的榜样作用，让学生自觉模仿，形成习惯。学校通过寻找“美德少年”，每月的学习之星、礼仪之星、环保之星、诚信之星评选活动及利用板报、校园小广播、颁奖活动等宣传学习，使校园中涌现的好思想、好作风、好品质、好典型不断被挖掘出来，在校园里传递了正能量，让全体学生见贤思齐，学有榜样。

三、营造三方面的校园环境，独特的文化熏陶浸润学生心灵

学校处处都是教育之地。首先，力求以人文环境、校园自然环境让学生感受学校特有的文化底蕴。我校师生凭借“一笔一画写字，一点一滴做人”的校训，努力营造“明理、崇德、励志、乐学”的教风、“德学互励，勤巧相促”的学风，追求“书香校园、人文课堂、儒雅教师、文明学生”的办学目标。

进入校园，“你微笑了吗？你礼让了吗？”等大型标语，倡导师生拥有健康心态；“学校是我家，美化靠大家”“放轻你的脚步，倾听周围感激的心声“等警示语给学生以无声的教育。

我校在养成教育中还提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求。一声问候是：见到老师、同学相互问候。两个轻声是：早自习上朗诵轻声，课间休息走路轻声。三处整齐是：学习用品摆放整齐，桌椅摆放整齐，做操时队列整齐。四个自觉是：自觉阅读书籍，自觉关心集体和他人，自觉做力所能及的家务，自觉向有困难的人伸出援助之手。

最后，养成教育制度的建立和方案的拟定对学生养成教育的培养起到了更好的督促、检查、规范作用。我们对养成教育的全过程进行指导、检查、评价、调控，让良好习惯得到强化，并形成稳固的行为方式。学校还通过评定“美德少年”“文明小公民”“优秀学生”“优秀少先队员”“优秀班干部”“优秀值日生”“进步奖”“道德风尚奖”等的评选标准，以争章评优的形式，对学生进行系列考评表彰，形成较强的正面影响力量，强化校风、校纪。

四、创新五个活动载体，实践指导强化学生行为习惯养成

我校把开展形式多样、丰富多彩的活动作为推进养成教育的有效载体，重点抓好五方面：在校本课程实践中培养学生做人的好习惯；在课堂模式改革探索中培养学生自主学习能力；在文明礼仪主题中队会上，通过“创建安全文明校园”“养成良好行为规范”“做一个文明的小学生”等专题活动加深学生对道德知识的理解，使学生受到思想品德教育；在“开笔礼”“少先队入队宣誓活动”“每周国旗下讲话”“文艺会演”等系列大型活动中，为学生提供展现个性特长的舞台；在ps体育竞技比赛、大型体艺展演活动中锻炼学生强健的体质，形成健康的审美情趣，增强自我约束、自主管理意识。丰富多彩的校园文化活动不断把养成教育引向深入，使养成教育达到了兴趣活动全员化、学生管理自主化、习惯养成低龄化、习惯训导全体化。校园成为学生学习成长、张扬个性、发展特长的乐园，是学生良好习惯养成的沃土。

参考文献：

[1]孙云晓.好孩子好习惯[M].漓江出版社，2006.

[2]孫云晓.习惯决定孩子命运[M].新世纪出版社，2004.