重视心理健康教育 提升少先队德育教育

龚显

摘 要：学校教育的目的就是培养人才，单纯的知识技能传播已经不能满足社会发展对人才的需求，为了更好地推进素质教育进程，使学生能够更好地适应未来社会生存环境，需要注重对小学生的心理健康教育，提升少先队德育。

关键词：心理健康；德育；素质教育；社会需求

小学生容易出现心理偏差，其中最为突出的表现就是厌学和人际关系问题，最主要的原因一般都来自于学校、家庭和社会三方面，这也反映出学校、社会、家庭在教育方法上还是存在一定的矛盾。因此，注重小学心理健康教育也就成了提升少先队德育的主要方式。随着社会的不断发展，难免会有一些消极颓废的东西在社会上传播，然而青少年的心智尚不成熟，容易受这些不良习性的影响，导致形成一些非正常心理。学生的大部分时间都是在学校度过，教师是学生的引路人，也是学校德育工作的直接传播人，少先队员是共产主义的接班人，在学校应该起到模范作用，所以学校的德育首先应该从少先队入手，重视少先队员的心理健康教育，这样不仅能够促使学生形成良好的品德习惯，还有利于班集体凝聚力的建立。

一、心理健康教育在教学中的现状

受我国教育体制和教育观念的影响，学校虽然在心理教育方面投入了很多的关注，但是在实际教学活动中，心理健康教育所占比例并不高，而语数外这类文化课程所占比例更高，当然有人会反驳：“语数外是主要文化课程，课程比例会更高。”心理健康教育在实际教学体系中没有受到重视。

二、德育的重要性

首先，人才需要依靠学校来培养，但是人才的价值却需要通过社会才能得到体现。当学生步入社会，没有了学校的包容，社会的各方面压力接踵而来，在这样的情况下，知识和技能完全不能应对这些压力，那么，是否拥有一颗强大的内心来抵御这些压力就变得至关重要了。因此，为了使学生未来能够具备抵抗求职压力、批评压力、交际压力等各方面压力的心理承受能力，就需要学校制订一套完整的心理健康教育机制，以使学生的综合素质全面发展。

其次，经济的发展促使学校与社会的关联越来越密切，学习压力和社会压力导致学生更易出现心理问题，尤其是处在成长阶段的小学生，他们思维活跃，对一切新鲜事物充满好奇，有很强的模仿心理，这个时期的他们也就是处于人们常说的叛逆期。由于他们对是非对错还不具备准确的判断能力，所以心理波动会比较大，如若不注意，便会形成偏执个性，影响心理健康发展。

第三，影响学校教育的因素有很多，大部分都是由于经济发展所带来的社会化影响因素，这些因素所带来的结果就是给学生带来更沉重的负担。比如说，过分强调学习是为了功名利禄，为了成为“人上人”，只有考上名牌大学才会有未来等等，这些對于青少年来说，无疑加剧了他们的心理负担。当代社会不仅需要专业知识技能过硬的技术型人才，还需要抗压能力、适应能力超强的心理素质过硬人才，这两方面内容缺一不可。

三、少先队德育工作的开展策略

1.为人师表，以身作则

教师是学生最好的榜样，教师的一言一行都会潜移默化地影响学生，为了使学生养成良好的行为习惯，教师一定要以身作则，为学生树立榜样。因此，学校对教师的思想道德建设要加强重视。学校在对教师工作进行考核时，不能仅限于考核教师的业务技能，还应该重点考核教师的职业道德素养，并将此作为教师升职加薪的重要评估依据。

2.根据学生的个性特点，有针对性地展开德育工作

都说“世界上没有两片树叶是完全一样的”，人也是这样，每个学生的性格特点、对新鲜事物的态度都是不一样的，教学生容易，但是要将学生教好就不是那么容易了。因此，在对小学生展开德育工作的时候，要遵循学生的不同心理特点，从实际情况出发，因材施教，用爱心和耐心引导学生向健康的心理发展，让他们对自己有正确的认识，以达到德育和素质教育综合发展的目的。

3.从实际生活入手，培养健康心理

美好心灵是促进学生良好习惯养成的重要因素，为了增强德育的时效性，学校在开展德育工作的时候要以学生的日常行为为基础，强化法律意识和责任意识的灌输，使学生的道德素质、自律品质等都朝着健康的方向发展。

学生是学校的未来，是支撑国家未来发展的栋梁，学校、社会和家庭对学生的影响是相辅相成的，为了使素质教育得到更深层次的发展，把学生培养成为新时期的综合性人才，需要加强小学德育工作的推行，确保学生的心理素质得到健全的发展。

参考文献：

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[2]粱英.当前少年儿童思想品德存在的问题及对策[J].小学教学参考，2013（3）：86.