小学书法教育中的德育研究

李广宏

摘 要：书法，是我国的国粹。在现在这个充满诱惑的社会中，一名学生若是有一门技艺是十分难得的，而小学阶段正是学校教育的启蒙阶段，孩子在上小学时，不管是班主任也好，其他任课老师也好，都应该教育学生，教学生该怎么做人，教学生该如何对待自己的父母、长辈，让学生学习如何处理同学之间的关系，在学校中能够和同学和睦地相处。小学老师与孩子们接触的时间较长，如果有一个良好的教育理念和教学方法策略，那么对于孩子们的塑造作用极强。作为小学的班主任，如何管理好一群天真可爱的孩子，既让孩子们学好知识，又能关注孩子们在这一阶段的个性和可塑性是至关重要的。

关键词：小学教育；书法教学；德育；素质拓展

小学阶段正是对学生进行教育的启蒙阶段，所以，小学应该多开设一些德育课程，通过课堂教给学生一些中华民族的优良传统美德，让学生成为一名品德好、思想棒的优秀青少年，成为一名对社会有用的人。所以，为了达到双赢的效果，我们将学生的书法教育和德育紧密地结合在一起，让二者相辅相成。

一、利用多媒体技术丰富教学方式

现在的小学教育，已经不同于2000年初的那种教育模式了，现在的学生普遍比较聪明，比较有自己的想法。小学阶段是学生学习习惯和思维方式养成的重要阶段，在这一阶段中，教师所做的事就是应该在学习上多引导学生，让学生学会思考，培养学生的书法兴趣，告诉学生成绩并不是关键，让他们学会解决问题，学会通过身边的实际情况来解决问题。书法教学本是枯燥的，而小学生活泼好动，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应注意学生的这一特点，利用多媒体技术，增加教学方式。随着社会科学的发展，越来越多的地区学校配备了多媒体等教学设备。教师应提升自己的教学素质，充分利用多媒体，如教师在备课的时候，就应该制作一些精美的PPT，将所讲的知识点呈现在PPT上，这样学生在听课时能够对知识点有一个更加直观、清晰的认识，播放动画版的教学视频，让学生在趣味中学习，还可以利用多媒体组织学生进行书法比赛、小组合作教学等来增强学生学习的趣味性。

二、树立学生对书法的认识观念，让学生更好地了解书法

书法的教学和学习，就是让学生能够熟练地运用毛笔，让学生很好地继承老祖宗给我们留下的文化，让学生学会用正确的审美来鉴赏身边美的事物。从上课开始，教师就应该给学生树立一些书法的学习思路和学习思维，由浅入深、循序渐进。先从最基本的理念和基础的笔画入手，讲解有关书法的知识和历史，让学生不要觉得书法是一门很难的学科。学生只有正确地树立对书法的观念，才会从心底接受这一门学科，才会投入更多的精力去学习，才会愿意花更多的时间去研究。只有这样，教师才能更好地进行接下来的教学。

三、在书法的教学过程中加强学生的思想教育，让中华民族的传统美德能够传承下去

面对着升学的压力，家长和学校只注重学生的学习，而忽略了对孩子的思想教育，社会上出现了很多高知识分子犯罪的现象，这一现象的频繁出现就是对现在教育体制的质疑。作为教育工作者，我们应该教出什么样的学生？是那种仅仅是成绩好、品德不好的学生，还是那些学习上稍有欠缺但是时常怀着一颗感恩、友善的心去对待他人的学生？我想答案无疑是后者。所以在新课改的逐渐完善之下，教师应该越来越注意学生的思想教育，让学生有一颗感恩的心，懂得父母和長辈的不容易，让学生学会尊老爱幼，学会怎样和身边的朋友友善相处等等。在上书法课期间，多给学生讲解一些古代书法家的故事，让学生了解中华民族的传统美德，让学生成为课堂的主导者，让学生主动地参与到教师的课堂教学过程中，让学生来说一种行为是好还是坏，这样学生才会对教师所讲的内容有一个深刻的认识，让学生记得什么事情是自己该做的，什么话是自己该说的，让学生知道和家长顶嘴是不对的。

实践证明，充满活力的小学书法课堂教学，能让学生在轻松愉快的氛围中感受到书法的美妙和神奇，激发学生欣赏书法的兴趣，获得美的书法享受，感受与鉴赏教学是书法教学的一个重要领域，对促进学生的全面发展具有重要的作用。作为书法教师，不仅是在课堂上教书法，更应该成为学生美丽生活的指导者。书法教学、德育是让学生的思想得到提升的两门课程，这两门课程看似没有联系，实际上它们之间是融会贯通的，作为教育者，我们有义务让我们的学生继承和发扬中华民族的优秀传统美德，让他们成为一名学习好、品德好、素质高的优秀少先队员。

参考文献：

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