如何推进小学管理的科学化发展

陈强

摘 要：在现阶段的国内教育体系中，由于新课改的全面推动，教育领域发生了相当大的变迁，无论是在教学方面，还是管理方面，都进行了一系列的改革。但是在当前的小学，管理的方式并不是那么科学有效，依旧存在着一定的问题，需要进行切实的完善。

关键词：小学管理；科学化；发展

对于小学教育而言，素质教育的到来，无疑给其造成了巨大的压力，它在很长的一段时间里，所推行的都是简单的知识教育，也就是将知识内容直接讲解给学生，而学生听讲的过程，除了受到教师的直接影响以外，还与学校的管理制度有着最为直接的联系。如果学校的管理制度相当严，小学生又没有太多的自我认知能力，会被这些制度压得喘不过气来，难以促进他们综合素质的提升。小学管理的优化，主体目的在于为学生打造良好的学习环境，那么如何才能推进小学管理的科学化呢？需要学校正确认识学生学习的主体需求，并针对他们的一些行为做出相应的制度约束，进而使得小学管理能够满足实际的科学化发展要求，产生较高的管理效益。

一、小学管理存在的问题分析

1.领导没有给予足够的重视

一直以来，小学管理都是一个不被重视的问题，在传统的应试教育下，几乎所有的校领导都优先关注学生的成绩，但是对于学生的管理教育则没有太大的重视，一直延续着最初的管理体系，没有进行过相应的调整和完善。对于小学管理而言，其建设的主体主要是校园内的领导和教师，而其服务的对象则是每一个学生。合理的校园管理不仅能够为学生提供基础的学习环境，还能够促使学生的综合素质得到迅速有效的提升，品德修养也会在这个过程中朝着正确的方向发展。小学管理属于小学教育的第二课堂，对于规范学生的学习行为有着最为核心的作用。虽然当前已经迎来了新课改，但是校领导对于这一方面的内容，并没有太大的重视，而很多的人群，更是简单的认为，小学素质教育强调的是学生的发展，与管理没有太大的联系。

2.小学管理体制存在较大的不足之处

在小学管理体制中，小学管理制度一直没有进行过相关的优化和创新，尤其是针对学生的制度内容，经过时代的发展，变得缺乏实践意义。一些制度内容由于相当严，虽然对学生的行为起到了一定的约束和规范功能，但是对于学生而言，他们更加需要的是一个相对自由的学习环境，因而过于严厉的管理体制难以符合当前小学生素质教育的实质要求。而如果对小学管理体制设置得十分宽松呢。由于小学生的基础认知能力十分低，相应的自控能力也十分弱，需要进行全面的把持，否则很有可能降低整体的教学效益，而且也会对学生的成长产生诸多不利的影响。

二、小学管理的科学化发展策略

1.创新小学管理体系，提高全体校园工作人员的重视度

小学教育体系当中的领导和教师应当了解，小學管理体系对于学生的管理作用相当直接，而且十分有效。同时，小学管理也是对小学生一些基础学习行为的规范，能够帮助他们意识到自己的行为存在的不足之处，并积极地改正。为此，校领导应当与其他的校园工作人员，共同加大对小学管理体系的重视度，开展一系列创新有效的小学管理方法，使学生的行为能够得到最为切实的约束，并相应地打造良好的教学环境。由于学生十分习惯自由散漫的学习环境，并没有过于固定的学习时间，学校加强这部分内容的管理，可以使学生产生较高的自我约束心理，积极加强学习方面的自我督促和规范，进而产生较高的学习效率。

2.完善小学管理体制，针对学生采取最为切实的管理策略

在小学管理体制的完善上，学校应当以学生当前的状况出发，也就是学生现阶段的学习状况以及学习生活中表现出的一些行为。比如一些学生，没有按照规定的时间进行值日，而他们对于这样的行为没有丝毫的愧疚感。面对这些状况的学生，采取一定的措施加以规范和约束显得十分有必要。学校应当针对学生的这些行为，采取最为切实的管理措施优化策略，对其中的各项内容进行全面合理地优化，如对于学生不按时值日问题，可以设置相应的处罚：值日一个星期。在这样的管理约束下，学生的行为能够朝着规范化的方向前进，并且积极配合教师的教学，实现高层次的教学流程。

在时代的发展中，我国的教育体系发生了较大的变迁，而产生变化的内容除了基础的教学内容和教学模式以外，还有教学管理。新时期教育管理的改革方向必然需要切实遵循以学生为主的原则，积极推进教学管理策略的创新改革，进而产生较高的教育效益。

参考文献：

[1]赖其煊.小学管理工作的变革[J].教育评论，2007（3）.

[2]张标.浅议如何促进小学管理的有效性[J].华夏教师，2014（8）.

[3]李志雄.小学管理的科学化与人文化[J].中国校外教育，2013（4）.