从共享单车引发的思考

黄莲桂

510410 广州市白云区萧岗小学 广东广州

【摘 要】随着科技的发展，智能化已融入人们的生活，人们进入到了共享时代，共享单车、共享网络、共享知识……。近两年，共享单车在国内越来越火，几乎成为人们不可或缺的生活方式。共享单车方便、快捷、低碳环保、解决了“最后一公里”的出行问题，有助于解决城市的拥堵问题，本是一项很好的便民工程，大家应该好好的珍惜。但是，随着越来越多的对共享单车的破坏行为的出现，不禁令人反思部分国人的品德问题，反思德育是否达成目的问题。

【关键词】共享单车；乱象；比较鉴别；启迪

一、共享单车的好处

科技改变生活，共享单车是互联网时代衍生出来的产物。共享单车方便、快捷，人们几乎在任何地方都可以找到它，并通过扫二维码使用。共享单车不但方便了人们“最后一公里”的出行，还可以达到锻炼身体的目的，低碳环保，可以说，共享单车对个人、对社会、对环境都是利大于弊的，但是，在共享单车的使用过程中，却出现了种种的乱象。

二、社会上使用共享单车的乱象

乱象一：乱停乱走。有的人骑着共享单车不守交通规则，横冲直撞，甚至逆行，有的人在公共场所乱停乱放，堵塞交通，造成秩序换乱。

乱象二：占为己有。有的人私藏共享单车，只限个人使用；有的人暗中记住单车的密码，下次直接开锁不付费使用，有的人破坏密码锁，据为己用。

乱象三：恶意破坏。有的人恶意涂抹二维码，让人无法扫码使用，有的人無故破坏共享单车。如，2017年1月8日，曾有三个10岁左右的学生在广州市海珠区帝景苑内焚烧共享单车的轮胎，造成火情。更有甚者，有的人将共享单车扔到河涌中。海珠区永乐涌，曾在一个月内就捞起超过30辆共享单车。

破坏共享单车的行为很多，破坏程度、破坏手段各有不同，现在，警方已加大了打击的力度。

看到这些行为，你是否感到非常震撼？你是否在思考：国人怎么了？有的人说，这是人性的贪念造成的。对于把共享单车据为己用的行为，用人性的贪念能说得过去，但对于那些损人不利己的破坏行为，又说明什么呢？

三、比较鉴别

有比较才有鉴别。看到国内共享单车的使用乱象，不禁让笔者联想到曾两次到日本所目睹的一些景象：

现象一：自觉进行垃圾分类。日本每一个家庭都会购买各种不同颜色的可降解垃圾袋，每一个人都会自觉地把垃圾进行分类，对将要弃置的瓶罐，还会清洗干净才放到垃圾袋里，然后分门别类的在指定的时间、指定的地点投放。在街道上，几乎看不到丁点的垃圾，人们都自觉的把产生的垃圾收集起来，放到垃圾桶或带回家再处理。

现象二：公共场所，人人遵守秩序。但凡是乘车、购物等，人们都能自觉、有序的排队。人们遵守交通规则，不乱穿马路。印象最深的一次是，第一次到日本，夜深了，朋友来接飞机，车就在马路的对面，按照中国人的习惯，半夜三更的，没人管，只要横跨马路矮矮的围栏，不用1分钟就可以上车，结果，在接机的晚辈的带领下，绕了很长的路程，才乘上了车。因为晚辈入乡随俗，也已经养成了遵守规则的好习惯了。马路上的汽车，经过桥洞一定会先停下来，确定安全才继续前进。通过没红绿灯的路口时，车辆会自觉地停下来，先让行人通过。

现象三：偌大的生活小区，没有物业管理机构和管理人员。因为人们都能自觉的维护公共秩序，各家各户实行自我管理，小区的秩序井井有条。

现象四：人们没有防盗意识。日本的民居看不到防盗网。很多公寓与公寓之间的阳台只是简单的隔开，人们能轻易跨越，但家家阳台门窗都是敞开的，没有防备之心，且也没有听说过有失物的情况发生。人们在餐厅用餐时，财物随便放在桌面上，即使人离开也不担心被盗。人们诚信有礼，当你自助购物忘拿零钱，后面会有人双手捧着交还。你在车上丢了手机，只要有相关信息，几天后会有人送还。

四、从对比中得到的启迪

我国号称文明古国，是礼仪之邦，本有着优秀的传统美德，但纵观共享单车的乱象，促使我们去反思反省，很多人说，这是人性的弱点，但我认为是管理与教育的缺失！笔者认为，要培养国人尤其是青少年良好的品质，应该从以下几方面入手：

1.完善法律制度

法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范，而法律靠国家强制力保证实施。常言道，不以规矩，难成方圆。要使人们养成遵纪守法，遵守公共秩序，遵守社会公德的习惯，首先得要有完善的制度，并有行之有效的落实措施。如日本，能有今天的良好秩序，也是通过长时间执行严厉的法律手段才慢慢形成人们循规蹈矩的习惯的。曾经有位晚辈跟我分享过这样一个案例：他有一位中国籍师长，在日本工作若干年后，估计各方面条件已满足申请日本永住的要求，于是提出申请，但结果被拒签。原因是在很久之前的一次开车不小心违反了交通规则，被扣了分，造成申请不成功。正因为法律的严厉和执行到位，日本人不敢轻易犯错，慢慢地遵守规则便成了习惯，良好的社会风气便形成了。而良好的环境氛围，便能影响、陶冶青少年，使之形成良好的品格。

2.扎实开展学校德育活动

我们知道，德育是学生知、情、意、行的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与教育者相结合的过程，是一个思想认识逐步提高的过程，因此，学校德育要放弃“居高临下”式的说教方式，而应该设计更多的人际交往、社会实践、生活体验和案例探讨等活动，让学生从“知”逐步向“行”迈进。现在的学校德育，能重视创设多样的德育活动，重视学科课程的德育渗透。但还需更为全面、更细腻、更有针对性，在社会、家庭的配合下，从一点一滴做起，培养良好行为规范的教育，当然，这也需要课程的设置、教育的评价体系等方面的配合，才能较好的实施。教育来不得浮躁、来不得功利化。若只是只盯着升学率，只盯着教学成绩，那必然会产生“马加爵”式的人格不健全的所谓尖子生。曾经广为流传的日本学生用餐的视频，反映的是日本如何从小对孩子进行良好品格的养成。视频中，孩子无论大小，每个班都要轮流帮厨。用餐时每个学生都把食品吃个精光，饭后能自觉将垃圾分类，收拾餐具，搞好卫生……。学校重视学生劳动技能和生存技能的训练，培养学生热爱生活、热爱劳动的好品质，培养学生的责任心。从这个案例看出，日本学校的德育是从每一个细节中渗透的，学生的好品质是从每一个细小的环节中形成的。

3.家庭教育是德育的主阵地

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭也是最早向孩子传授社会经验的场所，家庭是社会生活的基本单位，社会的各种关系都通过家庭影响着孩子。可以说，孩子将来走什么样的路，做什么样的人，是否成为社会有用之才，都与所处的家庭教育息息相关。

（1）和谐、健康的家庭生活，有利于培养身心健康的孩子。家长正面的教育非常重要，家长可选择一些正、反面的例子，在家庭中形成良好的探讨氛围，一起去分析、学习好人好事中的好品格，树立正气，而对一些社会陋习和不良行为，也要让孩子了解其危害性，让孩子区分是非，懂的利弊，自觉抵制。

（2）家长的言传身教对培养孩子的良好行为习惯非常重要。身教重于言教！倘若家长能以身作则，以良好的行为去影响、带动孩子，那孩子必定是一个充满正气的人。如，对破坏共享单车的行为，家长应及时的为孩子分析，指出不当之处，提醒孩子不要随波逐流。相反，若家长明知孩子有不良行为，都没有纠正，甚至带头做违法违纪事情，那将无从培养孩子良好的品格。

学校、家庭、社会是育人的不可或缺的三个组成部分，它们既各尽其职，又互相衔接。既要以规矩定方圆，又要不断改善育人环境、改进育人方式，取人之所长，补己之所短，这样，国人之素质才能不断提高，中华民族的优良品质才能得到发扬光大。

参考文献：

[1]成言.让公德成就善行——关于共享单车的道德思考[J].环境，2017（2）.