浅谈小学英语词汇教学

王亚梅

甘肃省岷县茶埠镇中心小学

【摘 要】对于小学英语教学而言，词汇教学不仅是重点部分，也是难点所在。因为小学生在平时接触的都是汉语，基本不会在课外使用到英语，这使得英语学习的难度加大。此外，对于小学生而言，词汇太过于枯燥乏味，远没有别的学科趣味性强，因此如何令词汇教学变得更加的富含趣味性且变得更加的直接，以及如何把词汇教学融入到特殊语境中去，成为了教学的关键。

【关键词】词汇教学；小学英语；教学方法

对于英语学习而言，小学中对英语的学习属于启蒙阶段。此外词汇是英语学习的基础，因此词汇教学是英语教学的重点所在，同时也因为单词的枯燥使得其成为了教学的难点之一。词汇对于英语学习非常的关键，因为词汇的具体掌握程度会对英语的学习进度造成影响，所以教师应该重视起词汇教学，应该学会帮助学生制定出高效的记忆方法，以便于学生们记忆单词。高效的记忆方法不仅能够让单词记忆变得更加的容易，同时还能使单词记忆变得更加的牢固以及持久，以此来保持学生学习英语的兴趣。笔者以个人的教学经验为基础，不断的在词汇教学方面追求创新，以求能取得更好的教学成果。

一、找出英语词汇音、形的规律

英语属于工具类语言学科，表音性是其基本特性。依据单词的发音就可以正确的把单词拼写出来，标准的读音能够降低新单词的记忆难度。倘若学生在记忆单词的过程中，能够成功的掌握单词的发音规律，那么新单词的记忆就会因此而变得容易很多。然而，教师必须注意要让学生把汉语拼音和英语音标区分开来。

在词汇教学中，笔者发现很多学生由于没有掌握音标，为了掌握单词的发音而在新单词上方标注一些和单词发音相近的汉字或者是拼音，这一方面会使得学生对单词的记忆变得更加的机械化，另一方面会使得学生的发音出现偏差，同时也不利于单词的记忆。因此这就要求老师应该学会给学生们把音标进行较为系统的分析，给学生们传授更加高效的单词记忆方法。此外还应该注意教导学生们总结单词的发音以及拼写中的规律。在学习新单词时，应该教导学生们找出单词发音的规则以及规律，然后引导他们对音节进行分解，这样有利于单词发音的记忆。随后再引导学生找出拼写发音规律，结合此规律很容易就能把单词成功的拼写出来。结合单词的拼写能够精准的读出单词，依据单词的具体读音，能够很容易的拼写出相应的单词，这样可以使得单词学习变得更加轻松，同时还能使得单词记忆变得更加牢固。

二、对近音进行辨别，学会联想归纳

在词汇教学中，教师应该注重对近音词的归纳，近而帮助学生们系统的对这些近音词进行记忆。例如在学习单词call时，可以为学生们引出单词ball以及单词tall，教师先领读一遍单词，然后再让所有学生进行跟读，同时还要引导学生探寻单词发音中的规律。通过这种方法不仅能够让学生们掌握到单词的发音，还能提高他们的思维能力，能提高单词记忆效率。在练习单词语音的同时，要引导学生把发音较为相似的单词归纳到一起。作为教师则可以把发音较为相似的单词放到一块听写。经过相关训练，能够使学生们掌握听音拼词以及见形读音的本领。在落实依据发音的规则对单词进行记忆之后，再经过一段时间的训练，学生便基本能够掌握依据发音的规则来记忆单词这一本领。对于那些相对较长的词汇，教师可以带领学生们把单词进行分解，以此来降低记忆難度。

此外，在词汇教学中，教师应该学会引导学生们对单词进行分类，这有利于学生词汇量的扩大。归纳之后的单词必然会存在一些联系，学生可以通过联想法进行记忆，能够让单词记忆变得更加轻松。当然任何人都存在着遗忘这一现象，所以教师需要引导学生积极的复习所学过的单词。

三、把词、句、篇的学习融入到真实情境中

词汇只有出现在句子中才能变得更加的生动，仅仅是某些孤立单词的记忆，很难让小学生记得非常牢固，但是倘若把需要记忆的单词连接成句，然后再让学生们相互间用这些句子进行交流，这样能够使记忆变得更加的牢固。在词汇教学中最好是能够融入句子，对于那些较为简单的新单词，尽量让学生们自行利用这些新单词进行造句，这样能够加深学生对单词意思的理解，能够使单词记忆变得更加牢固。对于那些高年级的小学生，在他们有一定的英语基础之后，可以再把词、句和篇进行结合，这样一方面能够扩大学生的词汇量，另一方面篇章中所烘托出的情景能够使句子的意思变得更加清晰，使单词更容易被理解。

四、总结

随着时代的变迁以及全球化的加剧，英语学习对于我们而言变得越来越重要，逐渐的发展成为我们所必需掌握的技能之一。如今国内学生对于英语的学习情况仍然不容乐观，所以要想提高广大学生的英语水平就必须从小抓起，而对于英语学习而言，词汇学习又是重中之重，因此教师们必须对英语教学产生足够的重视，要不断的对教学方法进行创新，同时也要善于总结那些成效较好的英语教学方法，让英语教学尤其是词汇教学变得更加高效。

参考文献：

[1]袁光环.在小学英语词汇教学中渗透学习策略[J].中小学英语教学与研究，2015，（8）

[2]杨小鹏.论树立英语词汇教学新理念：从控制到开放[J].中小学英语教学与研究，2013，（7）