培养数学学习好习惯提升小学生数学素养

陈峥

辽宁省大石桥市向阳小学

【摘 要】习惯对人的一生会有很大的影响，学习习惯对孩子的学习同样会造成极大的影响。培养小学生良好的数学学习习惯不但能提高学生的数学成绩，而且更能提升学生的数学素养。

【关键词】小学生；数学；习惯；素养

为了提升小学生的数学素养，我校在数学教学工作中抓住重点，把培养学生的数学学习习惯作为突破口，变优势学科为特色学科，收到了牵一发动全身的最佳效果。

一、教师是培养学生学习习惯的核心力量

我校现在的教师大多数都是从教多年的中老年教师，尤其是班主任都有一定的教学经验，从她们所教的学生、自己的子女和亲朋好友的子女的成长经历中，感受到孩子从小养成良好的学习习惯对他的一生的成长有多么重要。对教师管理班级有利，为学校整体管理打下了基础，为学生的家庭教育充满了活力，同时也为社会输送人才做贡献，这种连带效应确实是一举多得。教师们一致认为好的学习习惯能成就一个人的未来，坏习惯毁人一生。因此教学不仅是一个知识传递的过程，更是一个能力递增的过程，也是一个习惯培养的过程。教师从身边实例深有感触，认识这项工作的重要性，因此从心灵深处没有抵触，没有认为这是一件麻烦事，反而认为习惯的养成不是立竿见影的事，而是一项长期坚持的工作。

二、培养小学生数学学习习惯要有针对性

学生的数学学习习惯包括的内容很多，课前预习、上课听讲、流利的回答问题、抓重点字进行审题、规范的书写算式、准确的列式计算、课上动手实践、合作交流、会质疑问难等等这些都是数学学习习惯养成的内容。每项都抓会牵扯到教师很多的精力。通过调查研究，根据每班学生的实际情况，以及不同学生的年龄特点，最后确定各年级要有不同的侧重点。这样教师就有足够的精力去研究这项工作，并且实施起来有的放矢，效果达到最佳化。

例如：一年級上学期数学学习习惯培养内容为良好的坐姿、学会听讲、举手发言、认真书写。下学期一年级数学学习习惯培养内容：由学会听讲，到专心听讲；由举手发言到独立思考；由认真书写到独立书写，同时慢慢渗透审题的方法。中年段注重培养学生审题习惯、积极思考，独立解决问题、计算的准确率、高年段数学课堂上重视合作探究、质疑问难、思维训练、独立自学这些方面的训练。这样根据不同学生的年龄特点把学生数学学习习惯培养的内容在逐步的加深。通过课堂实验我们发现学生的学习习惯从低年级开始就打好基础，然后越往高年级越容易培养。我校新生入学后，经过两个月的数学课堂看图回答问题的习惯培养后，学生在看数学情境图的理解能力上有了很大的提高。在学生刚入学时，我校教师用大量的时间来引导学生把一句话说完整。这里的“说”，包括“清晰地表达自己的想法”、“学会与他人合作交流”。

在新教师培训中，外校老师用我校的学生讲课，他们一致认为学生数学学习习惯很好，教师讲起课来很顺手，效果很好。

三、数学学习习惯培养与教学活动融合

1.通过“四个一活动”促进良好学习习惯的养成

“四个一活动”是指“每天一分钟口速算、一分钟看情境图读信息提问题、每日一题的补充、改编、一分钟说算理”，以此来培养学生养成良好的口算、读题、表达、思维能力。通过开展低年级口算能力大赛，中年级数学课外知识手抄报竞赛等一系列评比活动，学生听、说、读、写的能力有了明显地提升。在活动中，学生懂得了养成好的学习习惯的重要。

2.通过总结评比推动良好学习习惯的养成

为了提高数学学习习惯养成工作的实效性，我们做到每天有记录、每周有评比、每月有表彰。不要小看几分钟的表彰，大人做事得到人们的认可，越做越完美，何况孩子了。简短的几句表扬的话，很不值钱的小红旗，对孩子来说却是终身受益，功效不浅。要想活动搞得有实际效果，有一定的说服力，要求教师平时做到心中有数，简单的数学问题要让那些胆小不爱发言的同学回答，这样在班队会开展学习经验交流活动时，这些同学的评比项目之星不比那些积极发言的同学少，时间长了后面的同学有了信心，他们上课回答问题的次数变多了，做题的正确率会一次比一次高，班级学生的差距会越来越小，在总结会上多表彰进步快的同学，这样整个班级学生在共同进步，数学学习能力越来越强。

3.通过汇报验收督促良好学习习惯的养成

学生的数学学习习惯是在有意培养中不知不觉地形成的，每年学期末各班都有成果汇报活动，领导深入课堂一班一班验收。学校根据学初计划抽测数学书上学生说理能力，各班级都有特色成果展示。如：三年一班孙凤仙老师培养学生每人准备纠错本，做题准备草纸本，期末考试班级学生的准确率很高。五年五班王素舫老师培养学生数学课堂充分预习的习惯，每个教师到她班上一节新课都能顺利的完成教学任务，学生不仅上课回答问题积极性高，而且教师感觉如果备不好课都不好意识上课，学生的数学素养普遍较高。

提升小学生数学素养，关键是培养小学生良好的数学学习习惯，而习惯的养成不是一蹴而就的，它需要学校、教师和学生长期坚持、共同努力才能完成。万事开头难，从新生入学那天起就坚持数学学习习惯的培养，坚持几年，学生都能养成良好的数学学习习惯，数学素养普遍提高。同时好的数学学习习惯也会辐射到其它学科，使学生的学习素养得到全面提升。