如何培养中职生学习语文的兴趣

李晓霞

敦煌艺术旅游中等专业学

【摘 要】中职生由于种种原因对学习语文的兴趣普遍不高，为了激发学生的兴趣，教师在认真钻研教材的同时，必须具备创新意识，并恰当运用教学方法，才能激发学生的兴趣，营造积极和谐的课堂氛围。

【关键词】激发；中职生；语文；兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是成功的起点和基础，在语文教学中，应从培养学生的兴趣入手，创设直接、最有效的诱因，使学生的学习需要由潜伏状态转入活动状态，让学生在主动探索、轻松愉快的气氛中接受知识，培养能力，发展思维，达到教学的最佳效果。那么如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？

一、提升自身素质，力行鼓励教育

要想激发学生学习语文的兴趣，教师自身必须要有广博的知识储备，以饱满的热情投入课堂教学，才能在课堂上旁征博引，吸引学生的注意力，受到学生的敬佩，从而激发学生学习语文的兴趣。所以教师在督促学生学习的同时，自己也要不断充电，多读书，多参加培训教研等活动。在课堂上，教师一定要用语言、表情、动作，去感染学生，让学生沉浸在语文的魅力之中。中职生大多是中考失利者，他们大多数都有些自卑心理，甚至想放弃学习文化知识。所以，对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一句温馨的鼓励，一个肯定的眼神，一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情。尤其对于学习较差的学生更需要老师的鼓励和安慰。如果老师能够发现他们的优点，哪怕是很小的一点。都会唤起他们学习的兴趣，继而获得更大的成功。因此，在教学中推行鼓励式教育，符合学生心理特点，更易被学生接受，能够让学生以更加积极的态度去完成学习任务。

二、开发课程资源，培养综合能力

语文学科是一门综合性较强的基础学科，涉及学生多方面能力的培养，依靠单一的讲授是很难提升语文教学品味的。语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏，而这些宝藏，只有靠学生去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；学习语文的乐趣，就在不断的发现之中。一个疑问的提出，一次想象的展开，一句妙语的解读……都会带给学生收获和快乐。教师要引导学生走进五彩斑斓的语文世界.去发现最珍贵的矿藏，采擷最美丽的花朵。

语文学习中的发现。既是对文本的发现，又是对生活的发现，既是对作者的发现，也是对读者自身的发现。在文本解读过程中，高尔基和茅盾描绘的海燕与白杨树的形象，使学生懂得应该对什么样的人献上我们的敬意；毛泽东和梁启超的话让学生知道应该做一个什么样的人；郑文光的文章中学生发现宇宙的精彩和神奇；古人沈括则向他们展示了祖先的智慧及其创造的文明。阅读中外作家的短篇小说精品，欣赏世界一流的精彩演讲，会听到作家和詩人向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程都是发现的过程。

三、在课堂上让每个学生体验成功的喜悦，培养学生的学习兴趣

学生通过学习活动，在原有基础上得到提高，取得成功而产生的乐趣，是激发学生学习的新兴趣的动力。我们要在课堂上充分利用反馈信息，使学生及时了解学习结果，通过课堂评价作用，让学生认识到自己的进步，并积极为不同类型的学生创设成功的机会。使他们体验到成功的喜悦，燃起他们自信的火焰，满腔热情的投入到学习上。教师还要善于捕捉学生的闪光点，即使教师一句不经意的赞语，对学生来说是一种激励、一种鞭策，使学生觉得“我能行”。进而产生学习的兴趣。

四、和谐师生关系，有助激发兴趣

语文教学中不管开展何种形式的教学活动，师生关系必须融洽，只有让学生喜欢你，学生才会喜欢你的课，才能积极投入到教学活动中，学习兴趣就比较浓厚，教学效果也必然显著。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以建立良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。

总而言之，语文教学要关注生命，把学生视为一个个特殊的生命体，就是要用发展的目光看待学生.知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，如果伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪感，那么这种情感本身就是健康心理的表现。在中等职业学校的语文教学过程中，充分调动学生们的学习兴趣非常重要。为此，要充分发挥语文教师们的教学能动性，使学生们参与课堂，进入情景，调动学生们的学习兴趣，提高教学效果。

参考文献：

[1]陈玉琨主编.《教育：从自发走向自觉》.华东师范大学出版社，2012-10-1.

[2]徐林祥主编.《语文教育研究方法》.华东师范大学出版社，2010-6-1.

[3]耿红卫主编.《和谐语文教育建构论》.华中科技大学出版社，2010-1-1.