如何将课外阅读进行到底

俞群珍

摘 要：新课标提出要重视学生阅读能力的培养，并提出了九年课外阅读总量应在400万字以上。阐述了教师将如何利用课外书籍吸引学生的眼球，将课外阅读进行到底。

关键词：课外阅读；书籍；快乐

与书籍的海洋相比，语文教科书中的课文真可谓凤毛麟角，所以学生的语文学习靠课内学习，更靠课外阅读。可是现在的社会是网络社会，学生面对的是电视世界、网络世界，远离了书籍。我们将与有声有色的电视、网络进行“争夺眼球”的战争。如何利用课外书籍吸引学生的眼球，将课外阅读进行到底是我们每一个教师所面对的一个大课题。

一、推荐读物，激发兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读、去探究。

1.帮助学生选择读物

童年是美好的，经典是无价的，为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们作为一名小学语文教师有责任把真正优秀的作品推荐给学生。课外读物推荐有集中式和分散式两种。分散式的推荐随时随地都可以进行，教给学生选书的方法。如在书店里，拿到一本书，可以先看看前后封皮，读读主要内容，再浏览目录，从中选择其中一两篇比较细地读。有的书有序言、后记，也可以浏览一遍。集中式推荐一般运用主题阅读思想，一次推荐一套或几本内在意义相关的书。

2.创设阅读环境

在班里建立无形图书角。什么叫无形图书角？其实就是在班里进行一次图书登记，在这本登记本上每个学生登记上自己藏书的书名，书还是由自己保管。当你想要看什么书时，只要看看登记本，就可以到那位同学那里借到你所需要的书，看完后再归给书的主人。

二、阅读指导，点面结合

有了合适的读物和良好的阅读氛围，教师还应在阅读时做适当的指导，让学生用“心”去读，“进入”文学的世界，投入地、感性地阅读，在阅读中成长。

1.心理指导

学生在阅读时往往表现为随意、盲目，他们读书就是图好玩、图热闹，一目十行，走马观花，收效甚微。对此，教师就要及时进行心理指导，努力培养学生自主、自制的心理品质，阅读时要做到不动字典不读书（防止学生遇到生字时跳过去读和自以为是地利用形声字的声旁随便蒙一个音）、不动笔墨不读书（阅读时要拿起笔随时用各种符号点划书中的重要内容、精彩句段；在书的天头地脚作些批注评点：读后作些内容提要，写些读书笔记）、不动脑子不读书（要边阅读边动脑，不可随意看，看后什么也没留下，如过眼云烟一般）。

2.读法指导

教师要有意识地教给学生速读的方法、品词品句的方法，细心地体味、吟咏语言，从中感受语言的趣味与魅力。强化了精读、略读、背诵等读书技能的训练，并指导学生利用书店、网络等查阅资料，还鼓励学生进行批判性的、有创见性的阅读。

3.合理安排时间。

三、阅读评价，多元互动

要让学生学有所获，读有所进，教师应恰当运用评价给学生创造展示阅读成果的机会，让学生融入阅读，体验阅读。如浙教版第九册第七单元中有《赤壁之战》，结合这一课，提早向学生推荐《三国演义》，课后组织学生进行“三国”群英会。

1.抢答

（1）三国指的是哪三国，它们的代表人物分别是谁？（魏国——曹操、吴国——孙权、蜀国——刘备）

（2）“既生瑜，何生亮”这句话出自何人？（周瑜）

（3）桃园结义中的三兄弟是谁？他们又分别使用何种兵器？（刘备——双股宝剑、关羽——青龙偃月刀、张飞——点钢矛）。过五关斩六将的是哪位英雄？（关羽）

（4）水镜先生说的凤雏和卧龙分别指谁？（庞统、诸葛孔明）三国成语知多少？

2.说三国

（1）《三国演义》中有过哪些著名的战役？运用过哪些过人的策略？

（2）《三国演义》中描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代，说说你心目中的三国英雄是谁？用几句话说说你敬佩他的原因。

（3）演三国。以组为单位演一演三国中你们认为精彩的故事。

（4）论三国。结合《三国演义》设计了对话情境：同学们，中外战争史上这场著名的赤壁之战已经留在了我们心里，相信这场战争也一定深深地震撼了大家，每个人的内心肯定有许多话要说。假如你是曹操身边的一个谋士，亲身经历了这一战，你有什么话要对曹操说，请你给他写一封信，谈谈你的看法。你也可以以21世纪的一个青少年的身份跨越时空和三国时代的曹操交流一下对这场战争的看法。你还可以设想一下曹操本人在打了败仗以后的全军总结大会上，他会怎样向他的将士们总结这场战争。

这样通过说一说、演一演等评价活动，既面向全体，又让学生体验到了阅读的喜悦。

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。通过广博的课外阅读，增长见闻，增加文化储备。课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。让学生静心课外阅读，体验阅读的乐趣，学会阅读，学会思考，发展个性，培养学生的阅读能力，让阅读成为学生的生活方式，将课外阅读进行到底。

參考文献：

王深根，毛建华.新课程研究[M].中国环境科学出版社，2003.