深入理解核心素养，促进班主任发展专业化

张兴胜

748211 甘肃省定西市渭源县新寨学区大坪小学

【摘 要】核心素养是时代对于班主任工作的新挑战，作为影响学生品格和心理发展的“重要他人”，需要在教育过程中立德修身，树立典范，培养教育情怀，铸就班级灵魂，善抓教育时机，提升行动聚焦力，把班级还给学生，加强学生自我管理。

【关键词】核心素养；班主任专业化；教育机智；班级文化

核心素养是相对于专业素养而言的，代表个体或某一群体素养中最本质、最具代表性的关键要素，事实上，从事教育工作的每个专业技术人员，都是需要树立核心素养观念的。纵观当下，班主任的核心素养常从三个维度去阐释：分别是学高为师、德高为范的专业道德；建班育人的专业职责；班级管理、班级建设、学科教学的专业知识与能力。从理论本质上思考，班主任的工作就是以人本为中心，以人性为重心，唤起学生对人性中美的素质的渴慕和期待，并实现自我发展、自我完善、自我超越的一个漫长的历程。

一、注重立德修身，树立典范促发展

班主任是茫茫沙海里朝拜的修行者，需要独行的信念和默默无闻的奉献。班主任修行的终极目标是在对班主任职责和担当深刻体认的基础上，发自内心的责任感和使命感。“学高为师，德高为范”，是每一位从教者非常熟悉的教育台词了，教真书，育真人，为人师表，以身作则，爱班主任之岗，敬教育之业，这既是师德的规范，又是教师人格魅力的引领。要想成为优秀的班主任，首先要深入领会班主任之德，师德引领谨记于心，修炼格魅力，常怀感恩之心、关爱之情、责任之感，平等、真诚、客观、公正、悦纳地对待学生。

二、培养教育情怀，铸就班级灵魂

关于教育情怀，苏霍姆林斯基认为“是对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。”李镇西认为是“和学生保持共同爱好，做有童心的教育者：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！”一个班主任有什么样的教育“情怀”，就会衍生相应的教育观和学生发展观。他对自身教育角色的定位，决定着班级管理模式和建设班级文化的具体方略。在育人实践中，班主任应该具有心里装着学生的发展方向，就会以学生发展和成长为自身使命去设计班级文化和班级精神，在班级管理中不断突破，反复沉积，形成自己的管理特色与灵魂。陶行知言：“真教育是心心相印的活动”。班主任眼里如果只有成绩，只有荣誉，那么它的功利性就会扭曲师者的灵魂，培养出许许多多功利主义的接班人，这是一件非常可怕的事情。尤其是青年教师，在面对职称荣誉的时候，特别需要用“情怀”的力量去洗涤自己极易被腐蚀的心灵.事实上，一名优秀的班主任应该是一位杂家，在有出色而且深受学生欢迎的教学艺术之外，更应该是心理学、教育学专家，能走进学生的心里。最好还能有学科教学之外一技之长，使教师再工作之余还保持着一种健康的生活方式和人格魅力。

三、练就火眼金睛，善抓教育时机，提升行动聚焦力

班级的发展不是水平如镜，不是预设性的零件制造，时时刻刻都在发生这稀奇古怪的事情。每个教育故事所蕴含的教育契机，都具有不同凡响的教育价值。这就需要班主任在厚重的修养之下，要善抓教育契机，因势利导设计贴近班级和学生兴趣的专题教育，切莫操之过急，让大好教育良机擦肩而过。事实上，优秀班主任能凭借高度的教育敏感，善于捕捉并抓住教育契机，聚焦班级问题，智慧地做出及时有效的决断，再现师者的机智与魄力。相对而言，新手班主任的教育机智远远不如经验丰富的班主任，这就需要青蓝结对，让新手班主任尽快成长起来。对待每一个学生，要用不同的教育方式，智慧的教育会挽救许多学习边缘的孩子。

四、加强学生自我管理能力培养，把班级还给学生，高屋建瓴做好点灯人

叶圣陶先生在《新教育评论》曾说过： “什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”班级管理中，谁应该是管理者，谁应该是被管理者，这个话题其实意义不大，科学的班级管理应该是谁负责什么管理任务，谁就是管理者。作为班级最大的管理者，班主任要把班级还给学生，让每个学生都参与班级的管理活动，培养学生的主人翁精神，提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能，让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐。陶行知先生说过：“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生。”就是要老师当好旁观者，实现学生自主管理，并形成习惯。如果用一句话来总结这样的班主任工作，这就话就是：班主任没管班级，班级也没出什么事，这就初级水平；班主任没管班级，班级出了许多好事，这是至高境界。

总之，基于核心素養下的班主任，要转变自己在班级事务中的管理者、指导者的角色，积极做学生健全人格的引导者、健康成长的促进者，人生道路的同行者，要承担时代赋予的崭新使命感，转变传统的师者观念，不断提升班主任的核心素养。

参考文献：

[1]李艺，钟柏昌.谈“核心素养”[J].教育研究，2015年09期.

[2]杨小华.核心素养研究进展及其前瞻[J].教学月刊·中学版（教学管理），2015年09期.

[3]叶圣陶.叶圣陶教育文集.人民教育出版社，1994年版.