浅析幼儿园游戏教学

王巧巧

摘 要：经济和科学技术的不断发展，极大地促进了社会和教育的发展，加快了教育改革进程，提高了对学前教育的关注度。在新课改教育背景下，为了提高学前教育的教学效率，促进幼儿的全面发展，教师开始利用游戏教学进行课堂教学，具有较好的教学效果。就幼儿园游戏教学进行了分析和研究。

关键词：幼儿园；游戏教学；教学方案

幼儿园是幼儿步入社会的第一个教育机构，是培养幼儿情感、生活能力与学习能力的主要机构，对幼儿人生观、价值观的形成和身心的健康发展起着重要作用。幼儿园教师是幼儿园的主要工作人员，肩负着幼儿生活和教学两大任务。对于教学这一环节来说，为了提高学生的学习积极性，实现素质教学和兴趣教学的目标，教师利用游戏教学方法来进行教学，具有较好的教学效果，保证了教学质量。

一、建立合理化的游戏教学方案

为了实现游戏教学的目标，保证游戏教学的效果。首先，教师在游戏教学前期，进行合理化游戏教学目标和方案的制定，保证其满足幼儿身心的发展规律，满足幼儿的接受能力和理解能力基础上进行游戏教学，提高幼儿学习的积极性。对于游戏教学来说，其不仅具有娱乐功能，也发挥着教育的作用，因此，幼儿教师在建立游戏教学目标和方案时，要充分考虑到这一点。对于幼儿游戏教学方案和目标的建立，要充分注重游戏教学的教育性和发展性，树立游戏教学的情感目标，符合幼儿的年龄和心理发展特点。教师要明确本班幼儿的年龄特点和学习能力，对游戏进行合理化的设计，在保证学生可以接受的同时，增强游戏的教育性。

二、增强和幼儿的互动性，观察幼儿的心理变化

游戏教学和传统的教学方法不同，其是一种寓教于乐的教学方法，可以密切教师和幼儿的关系，增强幼儿和幼儿的联系性，可以提高幼儿的交流能力和沟通能力，具有较好的教学效果。其次，由于游戏教学有自身的约束性，可以约束幼儿的不良行为，使幼儿明确万事万物都有各自的规则，从而提高幼儿的生活能力，增强幼儿对生活知识的了解。为了保证游戏教学的效果，教师在对幼儿进行教学时，要充分发挥幼儿的自主性，遵循幼儿好奇的天性，激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆去做，给予幼儿肯定和信任。

例如，教师在进行生字教学时，可以利用游戏来进行课堂教学，教师可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶不同图片利用多媒体在大屏幕上进行展示，把生字和图片结合，在对幼儿进行教学后，保证幼儿对生字有初步认识的基础上，在本班级进行游戏教学。首先，教师可以对幼儿进行小组划分，保证每个小组三到四名幼儿，把带有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片在手中进行展示，让不同小组进行抢答，从而激发幼儿学习的积极性，增强本小组内幼儿的互动性，提高对幼儿心理和情感变化的关注度。其次，教师也可以把情境教學和游戏教学结合起来，让不同幼儿在课堂上扮演不同人物。让幼儿把标有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的不同汉字放在扮演不同角色的幼儿面前，寓教于乐，提高幼儿的学习能力和分辨能力，促进幼儿的全面发展。

三、建立合理化游戏评判机制，增加对幼儿的了解度

为了实现游戏教学的意义，保证幼儿游戏教学的效果，教师在进行游戏教学时，要细致观察不同幼儿的表现，观察幼儿的情感变化和接受能力，观察不同幼儿的心理变化和情感变化，并在游戏教学后，及时对幼儿的课堂表现进行评价，保证游戏教学的质量和效果。其次，教师也要及时对自身的游戏教学情况进行评价，包括对自身教学行为的合理性评价，以规范自身的教学行为，为幼儿树立榜样。对游戏教学语言的合理性进行评价，保证幼儿可以及时理解教师的语言，保证游戏教学的有效开展。最后也要对游戏方法选择的合理性和整个教学环节进行评价，消除自身教学的弊端，保证下次进行游戏教学时，教学效果更明显，从而吸引学生的注意力，让幼儿爱上游戏教学课堂。

游戏教学满足当下新课改对学前教育提出的教学要求，满足学龄前儿童的身心发展特点，可以吸引幼儿的注意力，对幼儿进行身心教育，引导幼儿树立科学的学习态度和情感目标，让幼儿喜欢上游戏课堂。由此可见，游戏教学在幼儿教学课堂中的重要性。为了保证游戏教学的教学效果，教师在教学前期，要建立合理化的游戏教学方案，增加和幼儿的互动性，观察幼儿的心理变化，建立合理化游戏评判机制，提高对幼儿的了解度。

参考文献：

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