深化常规教学 浅谈音乐教学

沈洁

摘 要：随着教育改革的不断深入，深化常规教学成了教育改革的任务之一。以音乐课堂教学为例，将常规教学和教学改革的关系进行了探讨。

关键词：常规教学；教学改革；基础

深化常规教学就是要深化常规教学的几个主要环节，探究常规教学与教学改革的关系，逐步实施目标教学。几年来，我的基本做法是：

一、深化常规教学的主要环节

1.备课：在备课时要做到“四心相通”，即教材编著者的心、课文作者的心、教者的心和学生的心，这样教师才能熟练驾驭教材，做到因材施教。

2.讲课：讲课要做到“三讲相融”，即讲精、讲深和讲透。讲精，就是讲文中重点，揭示规律，讲思想方法；讲深，就是把知识讲到位，讲够程度；讲透，就是做到由表及里、由此及彼。以上三讲互相照应，融会贯通。

3.作业：布置作业要求做到“四练相连”，即设计四种题让学生练习，即模仿型、变式型、实践型、独创型。作业、练习做到精心选择，巧妙搭配，互相联系。

二、探究常规教学与教学改革的关系

经过摸索、钻研，我认为常规是基础，教改是发展，常规教学和教学改革构成了教学工作运行机制的两个重要方面，要使教学适应我国的培养目标和要求，提高教学效率和水平，就不能仅仅满足于传统的教学观念、模式、机制和层次，必须不断地进行实验、改革和更新，不断地吸收教学改革中成功的经验，成功的新思想、新理论。新教学成果使原有的常规教学内容和要求得到进一步的充实和发展。如，加强素质教育的思想、发展学生智力的思想、培养学生自学能力的思想、学法指导的思想、加强美育的思想等，使常规教学发展成为新标准、新水平、新起点的新的常规教学模式。

为了使常规教学与教学改革更好地相互促进，我利用自己所任教的音乐这门学科进行了大胆的改革实验，重点进行“教唱与器乐训练相结合”，“简单的说教与适时的正确思想引导相结合”的教改实验。在音乐这门课的教学中，音乐教学是一门看似简单而实际操作难度大的一门课程，在原来的老式常规教学中，教师往往课前备好课，然后按照备课的程序循规蹈矩地在课堂上先教后唱，遇到一些音乐理论上的知识，也只是做些简单的说教，因此课堂上要么是鸦雀无声、气氛沉重，要么是学生之间耳语多、课堂秩序混乱。怎样才能既使课堂气氛活跃，又使学生能够在轻松愉快的环境中接受音乐理论知识，这就需要对原有的音乐教学进行改革，探索出一条音乐教学的新路子，并制定出一些有效的新的教学方法。为此，我制定出了四项措施：

（一）在音乐课中强化训练

在常规教学中，音乐课中的音乐理论和综合训练是课中的主要内容，然而不少学生对音乐理论难以消化，课后就忘，怎么办？针对这一问题，我大胆采用视唱补漏法。所谓“视唱补漏”便是在音乐教学中，加强视唱练习，并适时渗入音乐理论知识以求加深理解和记忆，以达到融会贯通、课后不忘的效果。

（二）提高学生思想认识，树立提高综合素质的学生观

音乐课在各门学科中属于副课，在学生的头脑中普遍认为是一门无足轻重的课程，上不上、学不学没关系，针对这一问题，我采取了先学后帮的方法，就是抓住学生的学习兴趣以及学生轻视音乐课的思想进行适时的引导和纠正，帮助学生真正树立起认真提高自身综合素质的学习观。

（三）帮助学生克服懒惰心性和畏难情绪

无论是深化常规教学或是改革音乐教学，目的就是让每一位学生都能在课堂上学好各门课程，听懂弄懂各门课程中的文化知识，这样才能达到认真吸收消化的效果。而懒惰贪玩、不求上进却是各年级或班级中学困生的一种弊病。特别是对待音乐这门副课，连一些在班级中成绩较好的学生也或多或少的存在这些弊病，不肯多做努力。针对这种情况，我加强了课堂训练，并挑选了一些进步快的学生上讲台做现场表演示范，利用学生争强好胜的性格和心理，促使学生加强比、学、赶、超的劲头，珍惜课堂上的每一分钟，在课堂上改掉懒惰的行为和缺点，培养刻苦上进的精神，以达到提高学习质量的目的。

（四）以优带劣，带动全校

在课堂中，营造你帮我学音乐，我帮你学文化，互帮、互教、互补的学习氛围。在各年级各班，通过以优带劣、以点带面的方式提高教学效率，活跃了全校学习氛围的同时，也带动了各年级学习音乐的积极性，从而使学生都爱上音乐课。

参考文献：

[1]陈晶.探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2015（14）.

[2]张勇.如何提高高年级学生在音乐课堂教学中的参与度[J].小学教学参考，2015（30）.

[3]姜红.小学音乐课堂教学中的师生互动研究[J].新課程导学，2015（28）.