激发学生学习医疗护理技能操作学习热情的对策

赵俐杰

摘 要：医疗护理技术是基层卫生人员必须掌握的一门基础课程，具有丰富的科学知识内涵。大多数学生喜欢上实验练习课，但并不重视。所以调动他们的积极性，激发学习兴趣，增强参与意识，提高练习热情非常重要。这就要求教师要有丰富的教学经验，善于发现和开发学生的兴趣所在，做到因材施教。

关键词：医疗护理技能操作 激发 学习热情

医疗护理技术是基层卫生人员必须掌握的一门基础课程，具有丰富的科学知识内涵。在医疗护理技术的课程中，学生将学习从事卫生工作所必需的护理基本理论、基本知识和基本技能。实习室学习是学生学习医疗护理技能操作的重要方法之一，学生只有在实习室模拟的护理情境下能够独立、熟练地完成各项护理技能操作，达到教学大纲所要求的标准，才能够到临床真实的患者身上实施各项护理技能操作。大多数学生喜欢上实验练习课，但并不重视。所以调动他们的积极性，激发学习兴趣，增强参与意识，提高练习热情非常重要。这就要求教师要有丰富的教学经验，善于发现和开发学生的兴趣所在，做到因材施教。

一、树立目标结合理念激发热情

目标激励是采用树立可行的学习目标，激发学生实验练习动机与热情，使学生的个人需要与教学的学习目标紧密联系，从而调动学生实验练习积极性，产生激励效果。一个振奋人心的目标可以激励学生奋发向上，一个没有奋斗目标，无所追求的学生，不可能产生克服实验学习困难的动力和勇气。作为教师，要注意把实操训练中的临床医学教育与教学中教学目标相结合，在教学大目标下，设立学生的小目标。小目标必须服从大目标，如用集体荣誉感激励学生练习护理操作技能。同时，根据教学任务和学生实际，合理确立教学练习目标，目标既不可过低，太容易实现起不到激励作用，也不可过高，让学生望而生畏失去信心，要通过一定努力可以达到。设立教学实验练习目标要具体化，让学生感到切实可行。学习目标要有阶段性，循序渐进地引导学生实验练习。当目标实现不了时，教师应帮助学生分析原因，做好教育引导，鼓励学生勇于克服困难，迎头赶上，并努力为学生提高成绩创造条件。

二、榜样作用结合竞赛激发热情

身边榜样激励指用实验练习成绩优秀学生的例子，激励学生奋发练习护理操作技能的方法。“榜样的作用是无穷的”，当学生在实验练习过程中，遇到困难思想动摇、迷惘、意志消沉、不思进取时，身边好的榜样就会使其觉醒，增添奋进的力量，有很好的激励效果。运用身边榜样激励，教师在教学过程中要善于发现身边实验练习成绩优异的典型。医疗护理实操实验练习成绩总是存在好、中、差，教师应该从学生中选出实验练习成绩突出的和进步幅度明显的学生，树立为学习典型。在教学过程中，要做好典型宣扬。教师结合实验练习具体情况，把学习典型事例进行提炼加工，抓好宣传要素，进行宣传表扬。任何典型都不是十全十美的，教师要经常鼓励成绩优异的学生，发扬实验练习成绩，帮助他们克服缺点，使其不断发展进步。同时，通过开展竞赛活动推动医疗护理实操训练的方法，激励学生的上进心和好胜心。竞赛活动可以开展小评比、小竞赛、小观摩、小考核等活动。教师在开展竞赛活动时，要教育学生克服名利思想，公平竞争，在提高自身技术水平上下功夫。引导学生赛出成绩、赛出风格、赛出水平，避免互不服气、不利团结的现象。竞赛结束教师要认真总结，公布实验练习成绩，表扬好人好事，指出不足。对实验练习成绩优秀的和进步幅度明显的学生，要给予表扬和鼓励。对实验练习成绩不理想的，要帮助他们找差距，在今后的实验练习中争取好成绩。

三、责任意义结合情感激发热情

赋予责任激励指教师针对医疗护理实操训练教学目标，结合医学临床医护人员道德教育，赋予学生具体学习任务，使其认识到作为一名医护人员应具有的责任心，牵引学生负责任地积极参加实验练习，努力完成实验练习任务。在进行医疗护理实操训练中教师要与学生建立良好的“师生关系”，从而产生激发学生的实验练习热情的方法。沟通情感重“沟通”，通过良好的沟通拉近彼此的感情距离，产生积极实验练习的良好心理需求，达到提高实验练习积极性的目的。教师在与学生沟通时，教师要努力做学生的贴心人，要了解学生的需要爱好、所思所想，最好与学生打成一片，建立良好的情感关系。在教学训练中，及时了解和感受学生的情感变化，并根据这些变化动之以情，晓之以理，给予正确的引导。教师与学生建立良好沟通的条件，取决于教师与学生沟通交流时，要以尊重和平等的心态对待学生，用平和的情绪与学生沟通，不能居高临下的训斥学生。沟通交流中要注意聆听，不要伤害学生的人格和自尊心，保护学生的积极性。教师要学会倾听，即使学生说的没有道理，只要是发自他们内心真实的想法，都应该给予鼓励。在实验练习中，教师要有意识培养与学生共同的兴趣爱好，有意識地选择相同的兴趣爱好，探讨共同的话题。交流时注意运用语言技巧，讲清道理，防止出现误会，特别注意不要与学生发生争执，把自己放在与学生对立面上，影响沟通的效果。在医疗护理实操训练时，教师要尽可能真心诚意地关心每一名学生，让他们内心体验到教师的用心付出，热情帮助学生克服训练学习中遇到的困难，感受教师的关怀与帮助，激发学生学习兴趣、热情。

医疗护理技术是卫生员培训教学中的重要专业课程之一。医疗护理实操各项技能操作训练过程需要不断实践和应用，直到学生能够熟练地执行护理技能操作的每个步骤并感到得心应手为止。实操教学中，要使学生在思想上重视实验练习课，培养科学的态度，养成实事求是、严格认真的良好习惯，通过不同形式，采取各种方法，激发学生探索学习的兴趣。