小学语文课堂巧用现代教育技术

闫素娟

467000 河南省平顶山市卫东区五一路小学

【摘 要】网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的一部分，利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣，创设课堂情境，图文并茂的化解课文的难点，培养学生的审美情趣等从而使语文课堂更精彩。

【关键词】现代教育技术；学习兴趣；创设情境；突破难点；审美情趣

在数字化信息时代的今天。多媒体辅助教学已由开始时在优质课、示范课上的使用，发展成为现在课堂教学不可或缺的一部分，尤其是小学语文课堂教学。这无疑给语文课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式提供了新的思路，为建立新型的课堂教学模式奠定了基础，同时也让小学语文课堂焕发光彩。

一、利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文课堂教学的重要任务。古人说：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要想达到这样的教学境界，教师就要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，利用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。因此，在现在的小学语文课堂上常常利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，有效地达到此目的。

例如：我在教学《江南水乡——周庄》时，考虑到作为中原地区的小孩子，他们对于江南水乡的景色是比较陌生的，但他们的探知欲却是十分浓厚的。如果让学生仅以极为有限的课本文字、插图和老师滔滔不绝地讲解去学习，显然学生的学习兴趣不大，注意力难以集中。所以在上课一开始，我就利用形、声、色俱备的多媒体课件，在轻柔的古筝音乐声中，出示周庄的实景图，让学生身临其境，能立即抓住孩子的视听，给学生的认知活动提供一个最佳的情绪背景。在学生连连的赞叹声中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，学生的思维立刻就活跃起来。这样，多媒体课件给学生呈现出丰富多彩的教学信息，营造出一种再现课文情景的氛围。使文字、声音、画面等声情并茂的信息代替课本插图、投影图片等静止画面。学生观看着活动的情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生说话的积极性也被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练能充分到位，收到极好的教学效果，四十分钟的效率极高。而且在四十分钟的课堂中，学生主动参与，兴趣昂然，收到了意想不到的效果。

又如在教学《美丽的小兴安岭》一文时，我先放映小兴安岭全貌幻灯片，让学生看到小兴安岭有着茂密的森林，连绵不断，就象绿色的海洋，这样，一开始，小学安岭的景色整体美——“绿”，就自然映入学生的眼帘，接着播放课文范读录音，学生边看图，边被那优美的文字所吸引，尽情地欣赏小兴安岭春夏秋冬的美景，体会到小兴安岭一年四季都是美丽的，激发了学生读的兴趣和情趣。在指导欣赏和理解课文的过程中，依次播放春夏秋冬四季景色的短片，学生从中品味四季树木美的特色，多种色彩绿、白、红、黄、黑互相映衬，这色彩传递着作者的情感激发着学生的情趣，进一步激起学生对祖国林海美，资源丰富的自豪感，增强学生热爱祖国山河的情感。

二、运用现代教育技术，能更好的创设课堂情境

“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

《国旗和太阳一同升起》这篇课文细致生动地描绘了在天安门广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。在教学时，为了让学生切身体会到升旗仪式的庄严与神圣，我创设了这样一个情境：当学生们都期盼着升旗仪式的开始时，教师适时地播放天安门升旗仪式的实况录相，并配以慷慨激昂的讲解，让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的战士，亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声，进而亲身体会升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情，掀起学习的高潮。

三、利用现代教育技术能图文并茂化解课文的难点

现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像、等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。

例如《三峡情》一课，诗人主要借三峡的雨和云来表达对家乡的熱爱和深切的思乡之情。但作为小学三年级的学生，他们的生活经验与诗歌所表达的感情有着很大的距离，我反复考虑在教学中怎样才能使学生体会到诗人对故乡深切的眷恋及思念之情呢？我首先让学生感受三峡的美，感受诗人生活的美。继而感受三峡移民在搬迁时难离难舍的情感，最后达到与诗人情感的共鸣。在教学时，我先播放三峡的美景和诗人儿时生活的画面，让学生感受三峡的美和诗人生活的美。在学生在感受三峡的美后，我又通过多媒体课件，播放三峡移民在搬迁时的感人场面，使学生深切地体会到三峡移民在搬迁时故土难离的情感。此时，再指导学生有感情地朗读，学生就自然而然地入情入景了。最后，为了让学生与文本、与诗人达到情感上的共鸣，我又出示了两张图片创设了两个情境：①当他们作别生活了多年的家乡，启程远行的那一刻，回头凝望。②当他们搬离了祖祖辈辈生活的家园，远赴他乡的那一刻，再回头眺望。让学生再次激情接读。通过课件所创设的情境充分感受三峡儿女那种浓浓的热爱家乡、思念家乡的情感。这时，我再播放第三段录像——《三峡情》这首歌。我和全班同学情不自禁地一起跟着音乐唱，歌声很好地激发了学生的情感，此时达到了与诗人情感的共鸣，这节课的难点也迎刃而解。

四、利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣

小学语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与课文之间的桥梁，帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验。

课文《美丽的小兴安岭》所表达的自然之美，蕴涵在图画和具体的语言文字中，教学中我运用现代教育技术巧妙地引导学生感受课文情景的美和情趣的美。

为了使学生感受春天树木的生长美，我抓住“春天，树木抽出新的枝条”这句话中的“抽”字，设计了一幅春天里树木生长发芽的情景动画。在教学时，我先让学生看动画并用一个词形容一下看到的情景。同学们说出了“长出来”、“钻出来”“伸出来”……这时我再让同学们和作者的“抽”字做比较，说说这个“抽”字好在哪里？说明了什么？以此来体会作者用词的形象、生动、准确。真是一字传神，意境全出。通过欣赏课件仔细品味“抽”字，学生感受到了春天里树木那旺盛的生命力，那喜人的生命之美。

总之，现代教育技术具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，教师要充分利用其资源，在平时的课堂教学中多运用现代教育技术手段，努力提高自己的教学水平，以培养出更多的新型的人才。德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒和鼓舞。”而现代教育技术与语文课的整合恰恰能很好地唤醒学生的各种内在情感，从而使小学语文课堂焕发出更加夺目的光彩。