让孩子感受“农农”的美丽

张霞芬

摘 要：美术活动是幼儿艺术活动的重要组成部分。农民画富于地方文化印记，其对培养幼儿的审美能力和创造力具有重要的承载价值意义。仅从农民画的色彩、线条、造型以及故事四个角度，谈谈农民画对幼儿审美能力和创造力的影响。

关键词：农民画；幼儿；审美；创造

美术活动是幼儿艺术活动的重要组成部分。立足于幼儿成长特点的特色美术活动组织，能够有效地激发幼儿学习活动的兴趣，显著开发幼儿的智力和审美情感，对幼儿的成长和发展产生积极的推动作用。农民画兼具地域和简洁艺术表现特征，属汉民族民俗绘画艺术，其在继承传统的基础上，广泛吸收现代派艺术之长，展现出现实主义和浪漫主义相结合的特色。再者，其赋予地方印记的独特文化属性，幼儿熟悉而又亲切，从《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）的角度，其对培养幼儿的审美能力和创造力具有重要的承载价值意义。

一、概念的界定

1.农民画

兼有地域和职业两种性质的汉民族民俗绘画艺术。其作品被打上了鲜明的黄河文明印记，在继承传统的基础上，其又广泛吸收了现代派艺术之长，展现出现实主义和浪漫主义相结合的特色。农民画在构图上具有饱满、完整的特点，造型上以肥硕为美，兼有简单、夸张和装饰性趣味，注重高纯度、强对比明快强烈的色彩美，在技法上强调简洁、对称的形式美。最关键的是其赋予地方印记的独特文化属性，幼儿熟悉而又亲切，从《指南》的角度，其对培养幼儿的审美能力和创造力具有重要的承载价值意义。

2.审美能力

审美能力，简而言之，即是一种对美的理解和感悟能力。幼儿的审美贯穿于对事物的观察和独特美的特征的发现过程。幼儿的这种审美是建立在一整套完整的自然、社会规则的基础上的，即对“美”的定义。在对“美”的定义的具体物象发掘过程中，幼儿有所得并获得主观情感上的愉悦，这一套完整的程序我们称之为审美能力。

3.创造力

我们可以称之为一种新事物的发明能力。幼儿在针对自然、社会的实践过程中，立足于已有的自然物事或是社會状况，结合已有知识和经验储备，在充分发挥个人想象力的基础上而做出的一种实践性创新改造过程，且其改造过程和成果对现实的社会生活产生了积极的影响。

二、利用农民画提升幼儿审美能力和创造力的策略

1.用画面色彩晕染童趣

农民画在画面的色彩表现上强调了高纯度、强对比的表达，传递给人一种强烈的明快色彩。从幼儿的角度来说，幼儿限于知识和阅历的原因，在对世界的认知上是粗浅的，强烈的颜色表达能够唤醒幼儿本能的视觉敏锐感，吸引幼儿关注，对幼儿审美意识的建立具有奠基作用。高纯度的色彩集中反映了农耕文化厚重的历史文化背景，幼儿生活在这样的环境中，对此有着深刻的体会，通过农民画这一直接的情感表达，幼儿能从感官层面捕捉到美术活动中的情感表达方式，这种方式影响到幼儿的美术思维，对幼儿乡土层面的美术情感表达产生了深远的影响，直接影响到幼儿基于审美价值观的建立。再者，过于明快、强烈的色彩对比，能够让幼儿视觉上的反差影响到幼儿的思维，从而启迪幼儿想象，进一步促进幼儿创造力的发展成长。

2.用画面线条勾勒认知

农民画在画面线条上强调了简洁和对称。对于幼儿来说，复杂的画面形式一方面他们很难理解，另一方面从幼儿模仿性的要求来说，也不符合幼儿美术活动的需要。简洁的画面线条，方便幼儿对画面的理解，另一方面基于线条的构图形式，符合幼儿的美术实践特点，对幼儿美术能力的启蒙性发展还是非常有利的。最为关键的是，简洁的画面也提供给幼儿施展想象的空间，幼儿可以结合自己的生活，在简洁线条画面的基础上，进行深度艺术加工，有效提升幼儿基于实践的创造力发展和提升。例如，农民画中“五谷丰登”，简单的线条构成了劳动人民的形象，单一线条下的大竹蓝，对称分布，唯美、朴实的画面带给孩子们丰富的美的享受，与此同时，幼儿联系生活，产生了丰富的联想，显著提升了幼儿的创造力。

3.用画面造型影拓美丽

农民画在整体的造型上以肥硕为美，兼有简单、夸张和装饰性的趣味。肥硕体现了朴素的审美价值取向，是那个时代苦难生活的真实性历史回照。肥硕的美术造型，能够吸引幼儿关注地域生活历史，对幼儿乡土意识上的美术创造力的形成和发展所起的作用是巨大的。再者，夸张的造型，和幼儿天性中不受拘束的想象个性是高度契合的，在夸张的表现力的引领下，幼儿浮想联翩，思想的灵活度得以扩张，其对幼儿整体基于自我想象的创造力发展产生了积极的推动性影响。例如，农民画中的女性形象，富态、丰腴，头部一般表现的秀丽而又圆润，而在肢体上则带有夸张的肥硕，在整体的造型上也非常简单，寥寥几笔就构成了整个画面的形态，非常适合在幼儿的教学中运用开展，其对地域幼儿的审美情感和想象创造力的发展显然起到了促进作用。

4.用画面故事赋予想象

农民画在画面故事的表现上饱满、完整，内容多是以农事、丰收和传统风俗文化为主。其饱满的故事脉络能够让幼儿建立起积极的人生情感，这对幼儿正面审美价值情感的建立所起的作用是显而易见的。例如，农民画中的“婚嫁”中，透过一组组色彩艳丽、形态各异的场景性画面描述，完整呈现了婚嫁习俗，幼儿在画面的阅读中接受了一堂风俗文化教育，有效确立了幼儿地域审美习惯，对幼儿结合时代的文化创造力发展产生了有价值的影响。

农民画在内容上深度契合风土人情、富有生活气息，在形式上简洁、明快，符合幼儿的审美特性和实践习惯，其应用于幼儿教学当中对幼儿审美能力的发展和创造力的养成产生了积极的推进作用。另一方面，针对农民画资源的开发，极大地促进了教师教育观念的转变，增强了教师基于地方资源的课程开发能力，提升了教师的素质。其贴近生活和接地气的资源嫁接，为生活意义上的无碍性幼儿审美能力和创造力的实践性培养提供了丰富的现实营养。此外农民画极大地拓展了幼儿园的课程资源，有利于幼儿园园本课程的开发和建设，对推进特色幼儿园建设，有效提升幼儿园的文化特色，开辟更为广泛的幼儿实践空间产生了积极的影响。

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