数学思维在小学数学教学中的体现探析

桂红梅

摘 要：在小学数学教学中，学生数学思维的培养是教学中的基本任务。教师要根据学生的实际情况，在教学中不断地让学生形成良好的数学思维，提升综合素质，为他们今后的学习奠定基础。

关键词：数学思维；小学数学；探析

在数学学习过程中，对学生思维能力要求较高，同时还需要学生具备创新能力和灵活的思维意识。因此，在数学教学过程中，教师除了要注重学生掌握内容之外，还要为他们创造一个良好的思维环境，让学生能够在这种环境中充分发挥自己的想象能力，形成思维意识，并且最大限度地调动学生学习数学的积极性。由此可见，在小学数学学习过程中，培养学生的数学思维是教学中的重要任务，有著非常重要的研究意义。

一、培养学生数学思维的重要性

每个学生的成长环境不同，导致每个学生的数学能力不同。有些学生因为数学学习能力较强，能够熟练地掌握教师所讲述的知识内容，并将知识点应用到解题的过程中。但是，也有一部分学生在数学的学习过程中，通过死记硬背的方法对数学知识点进行记忆，由于数学学科的特点，这种学习方式注定不能取得好的成效，他们在面对新的数学题目时往往无从下手。这就要求教师在教学过程中，要足够重视学生数学思维方面的培养，解决这一类学生在数学学习中存在的问题，提升每个学生的数学水平。所以，在小学数学教学中，注重学生数学思维能力的培养是教学中的关键内容。

二、小学数学思维在教学中的体现

数学思维在小学数学的学习中主要体现在三个方面：学习过程、判断能力和综合能力。首先，数学的思维能力和学生的学习过程有着密不可分的关系。当前数学的教学过程已经不仅仅只是传授数学知识，更重要的是在学习的过程中提升学生的数学能力，让他们的综合素质得到全面的发展，然后再利用思维能力解决数学问题。如果学习过程中忽视了这一点，就很容易让学生养成不正确的学习方法，也就是前文中提到的利用“死记硬背”学习数学知识。其次，学生的数学思维能力还体现在对数学知识的判断上。数学的发展过程本来就是在不断的质疑中发展的，学生在学习的过程中也要对教师课堂中讲述的知识点和课本上的知识内容及时提出质疑，然后及时解决问题。再次，数学的思维能力还体现在数学知识的综合运用上。在小学数学的学习过程中，学生需要利用自己的综合能力融合各个知识内容，然后再加入自己的思维意识去推理解决问题，因此，综合能力也是数学思维能力的重要体现。

三、在教学中培养数学思维能力的措施

新课程改革求教师在小学数学教学过程中要重视学生数学思维能力的培养，让他们能够拥有较强的创新意识和想象力，并且在学习过程中能够不断地提出问题且解决问题。所以，数学思维能力的培养要贯穿在学习的每一个步骤中，主要包括了以下几个有效的方法。

1.提升学生学习兴趣

兴趣是最好的教师。在数学学习中，学习兴趣是学生学习的动力。因此，教师在教学中培养学生思维的第一步就是要利用学生的好奇心培养他们对数学的兴趣，以此让学生能够将自己的好奇心转变成学习中的求知欲，主动进行数学内容的学习，提升数学思维能力。例如，在学习三角形的内角时，教师可以让学生对不同三角形的内角进行测量，然后根据学生告知自己的两个角的度数推算出另一个角的度数，以此让学生产生疑惑：为什么老师能够准确说出另一个角的度数呢？通过这种教学方式，学生对三角形的内角和产生了兴趣，有助于培养他们在这部分内容学习过程中的思维意识。

2.精心设计课堂提问

在数学课堂教学中，教师对学生提出的数学问题是培养提升学生思维能力的有效方式。学生在思考问题的过程中，会有针对性地去思考某一数学问题，找到正确的解决方式，然后在不知不觉中形成良好的思维方式。所以，在小学数学教学过程中，教师要精心设计课堂中的提问内容，尽量以引导的方式能够让学生在最短的时间内提升自己的思维能力。例如，在学习最小公倍数的时候，教师可以向学生提出这样的一个问题：为什么在最小公倍数中，除了各自特优的质因数之外还要找到共有的质因数呢？在过去的学习中，该知识是教学中的一个难点，这一问题能够让学生主动去思考这个问题，在自己主动找到答案的同时提升思维能力。

3.注重知识点的联系

小学数学的各个知识点之间联系密切，这就要求学生在学习的过程中要将所有的知识内容形成完整的网络体系，并以此培养数学思维能力。所以，教师在各知识点的学习结束之后，可以为学生开展综合练习课程，让学生通过这种课程将自己学到的知识内容联系在一起，形成系统化的知识架构。

总之，小学数学学习过程中，除了让学生能够掌握数学知识外，还要不断提升学生的数学思维能力，让他们在数学学习过程中得到全方位的发展。

参考文献：

[1]顾建锋.如何培养小学生的数学思考能力[J].吉林教育，2014（21）.

[2]李影.在小学数学教学中培养学生思维能力方法初探[J].中华少年，2015（26）.