圆柱的认识

云南省德钦县示范小学 叶惠娟

教学分析部分

教材 数学 学科 人教版 六年级 上册 第三单元（章） 第一课（节）课时 一 课时前提性知识点 本册教材学习知识点结构学生对圆柱已有了直观的认识。教学点分析圆柱的认识，圆柱各部分的名称及特点，圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。任务分析学生基础学生已掌握了长方体、正方体、圆的相关知识。教学起点 回顾学习长方体、正方体的认知过程。本节终点 学生能掌握圆柱及圆柱侧面展开图的基本特征。其他教学重点 认识并掌握圆柱的特征及各部分的名称。教学难点 理解圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。教学目标教学目标 1.学生能知道圆柱的特征和圆柱各部分的名称，建立圆柱正确表象。2.通过观察、操作、讨论等活动，学生能理解圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。3.通过了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。产出 通过对圆柱的认识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。课前准备提示圆柱体实物，长方形，小棒，剪刀。

教学过程——课堂教学

环节时间 导学案（学生活动）子目标—目标教案（教师的活动）3分钟1.旧知铺垫提问：我们是从哪些方面认识长方体和正方体的？2.出示主题图。3.引入新课。4.请学生介绍生活中的圆柱。121.回顾旧知是从它们的组成和组成各部分的关系认识的。2.观察主题图，找出圆柱。3.明确学习任务。4.说说生活中的圆柱。创设 情景 导入 新 课。分钟1.自主学习观察圆柱实物结合教材内容，认识圆柱。2.分享自学成果。（手拿圆柱进行介绍）。3.共同梳理信息。认识并掌握圆柱的特征及各部分名称。1.布置任务：课件岀示自学要求。（圆柱的组成及特征）。2.巡视指导。3.收集信息，板书：

4.完成巩固练习：（1）找圆柱；（2）标出圆柱各部分的名称。5.联系生活，加深对“高”的理解。（深、厚、长）。6.动手操作，验证猜想。4.岀示巩固练习，及时讲评。5.引出“高”的各种称呼。6.提问：一张长方形纸贴在木棒上，快速转动会出现什么形状？

教学过程——课堂教学

环节时间 导学案（学生活动）教案（教师的活动）15子目标—目标分钟1.认真看题，明确要求。2.猜一猜：圆柱侧面展开图会是什么样？3.剪一剪：沿高剪开，然后展开图形观察。4.汇报发现。5.完成做一做16.小组讨论，继续探究圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。7.汇报交流长方形的长等于圆柱底面的周长长方形的宽等于圆柱的高8.尝试练习：完成做一做2长：2x3.14x5=6.28x5=31.4cm宽：20cm认识圆柱侧面展开图 与圆柱各部分的关系1.岀示例2提出要求。2.收集信息。3.巡视指导。4.演示操作过程。5.讲评。6.组织引导：圆柱展开图与圆柱各部分的名称。7.板书长方形的长=圆柱的底面周长长方形的宽=圆柱的高8.岀示练习，讲评。10分钟1.谈收获。2.完成拓展练习1.全课小结。2.岀示拓展练习。

板书、课后活动设计

分类 设计内容板书设计长方形的长=圆柱底面的周长长方形的宽=圆柱的高课后反思 在教法上能充分利用圆柱形实物，让学生自己去观察，认识了圆柱的特征，使学生对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。学生对新知识是好奇的，在教学新知识时，让学生亲自动手去做一做，采用小组合作，讨论，交流等形式，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。在讨论圆柱的侧面时，设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。在练习阶段,我设计了针对性练习。