教育信息化带动教育现代化

山西省太原市小店区育杰小学 王 玫

以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业发展的战略选择。信息化带动教育现代化的路径多样，运用网络开放共享名师教学资源加快教育公平的实现，创新多样的数字化平台支持和加速创新人才培养，是信息化带动和促进教育现代化的重要路径。

―、运用网络开放共享名师教学资源，加速教育公平的实现

充分利用现代信息技术尤其是利用信息化手段促进数字资源共享，实现优质名师资源共享，可使我国教育公平迅速跃上新台阶。

（一）名师是高等教育的宝贵资源

我国要基本建成学习型社会，学习型社会不仅要有丰富的学习信息资源，更为重要的是要有优质的学习信息资源供学习者自主学习，而名师的教学视频资源能促进学习型社会的高起点、高层次发展。借助名师的教学视频，能够让广大教师通过揣摩、学习其授课风格、授课内容、学术精神等特质，尽快成长为名师；能够让全国的学习者通过名师的视频学知识、学认知、学思维、学发现问题解决问题的方式方法，学会创新学习、创新研究的方式方法。

（二）数字资源的“公建众享”

现代信息技术已为人类创造了利用名师高清视频教学的条件和可能性。一是高清摄像、编辑、传播设备的价格都已平民化。二是随着“三通两平台”的建设，宽带网络将通到所有学校，网络带宽允许高清视频的流畅播放。三是计算机、平板电脑甚至于手机的高清显示和高保真的声音还原，让人们能够仿佛面对面学习地全面了解教学信息和领略名师的风采，高清投影、高清电视同样可将名师“请人”普通教室“授课”，让同学以班级为单位甚至更大规模地“听名师的课”。

名师网络教学的广泛传播与利用，不仅使先进的内容通过优秀的教师以最适切的方法教育，促进学习方式的转变，更好地培养善学、乐学、主动学的创新型人才。充分利用现代信息技术能够更有效地促进教育公平，进而更好地实现教育现代化。

二、创新多样的数字化平台，支持和加速创新人才培养

教育现代化的实质和核心是人的素质现代化。在信息时代，人更好地发展的标志是成为具有创新精神、创新品质、创新思维、创新能力的人。

第一，任何人要适应社会发展，就必须不断接受新知识，持续不断地提升素养和能力，因此，必须重新审视现存教育、管理和学习方式，让学生从大量的练习中解放出来，而有足够的时间提升素质和能力。在大数据时代，结合应用现代信息技术新发展的数据挖掘、内容分析以及社会网络分析、自动批改、自动组卷等技术，开发智慧性练习、测试系统，可较好地做到这-'点。

还可以在此基础上更进一步，开发多段进位式练习，即将练习由浅人深分为若干段，让学生进行过关式的练习，且得分与完成的时间挂钩，进而将枯燥的练习变为充满趣味的练习。

第二，创新基于网络和数字化手段的新型竞赛平台利用网络为媒的数字化手段的竞赛，可方便地通过网络层层组织和选拔，时间短、费用低、参与者广，且作品利用网络的广泛传播，能够对更多的人产生影响。不同类型的教育、不同层次的教育，都可利用网络开展竞赛，在开展师生竞赛方面，可以创造与数字时代相适应的新的竞赛形式。现在已有不少竞赛平台，如全国多媒体教育软件大赛、全国大学生摄影及微电影创作大赛等，但面还不够广，影响力还不够大，如果稍加改革将比赛放到网上直播，可有更好的示范效应，这在技术上已有保障。要从培养激发学习者甚至于全社会创新热情、创新水平、创新能力的高度，设计平台，设计和组织竞赛。

第三，创新有利于创新人才培养 放眼世界，数字化平台和数字化资源呈几何级数式增长，但现有资源平台更多的是资源聚合平台，要将资源聚合平台历史性地提升为智慧生成平台，便于学习者有选择性地学习，进而建构自己个性化的知识和能力体系。创新思维是创新的基础，它包括积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构、活跃的灵感等特质，学科网、学科门户在创新思维特质培养的诸方面，都可有所为、有大作为。

第四，充分利用大数据时代的优势创新发展性评价平台作为“三通两平台”重要组成部分的“网络学习空间人人通”，在我国正如火如荼地推进，意味着本身为虚拟的网络将成为人们真实的学习空间，网络将成为人们基本的、日常的学习平台。以此为基础开展发展性评价，将能更好地激活学生的学习内驱力。数据挖掘、学习分析学、内容分析学等技术和学科的发展，已使“增量评价”、“进步评价”为特质的发展性评价，有了技术和方法的保障。