小学语文教材选文教育主题探析

殷晓荣+于雄华

摘要：语文既是文化知识的载体，又是思想精神的表现体，其作为一门工具性与人文性相统一的學科，在促进学生全面发展方面发挥了巨大价值作用。时至今日，语文作为小学教育的基础类学科，其教材编制越发完善，主题鲜明的教育选文，陶冶了学生情操、强化了学生意识、提升了学生修养。对小学语文教材选文教育主题做出分析的基础上，就小学语文教材选文主题教育策略进行了探究。

关键词：小学语文 教材选文 主题教育

以教育主题为表现形式的小学语文教材选文，内容构成丰富多元，形式表现多种多样，为小学语文教育注入了更多活力，激发了学生的主动学习兴趣。长期以来，随着教育改革的深入发展，小学语文教材编制也越发完善，其选文教育主题紧跟时代发展潮流，注重以生为本理念渗透，促进了课堂教育优化。新时期，如何有效利用小学语文教材选文开展主题教育，颇受业界人士关注。

一、小学语文教材选文教育主题分析

教材作为教育的指导根本，其选文主题设计，直接决定了小学语文教育发展，对促进学生身心健康具有十分重要的影响价值。综合来看，小学语文教材选文教育主题特点鲜明、思路清晰、内涵丰富，与时代主题紧密贴合。

（一）特点

小学语文教材选文关注整体结构搭配完整，从不同角度阐述教育主题，结构灵活多变，并根据不同阶段学生的认知水平排序，为循序渐进地开展教育活动奠定了良好基础。小学语文教材选文教育主题排列，加强了小学语文教育与社会生活及其他学科之间的联系，拓展了学生认知视野，同时开放性的内容设置，还有利于学生发散思维。除此之外，每册小学语文教材还会加入开放单元，如“外面的世界”“书的世界”等，以生活为基础的选文，启示学生自我发现和学习。小学语文教材选文教育主题的这一开放式设计，塑造了良好的想象空间和创造空间，为小学语文教育注入了更多活力。

（二）思路

小学语文教材选文教育主题，以学生认知规律为引导，关注学生身心发展，从听、说、读、写等几个核心方面入手，加强选文内容与学生想象之间的有机联系，注重培养他们良好的创新思维意识。同时，小学语文教材选文教育主题还紧跟时代发展潮流，有着十分庞大的时代精神，重视中国优秀传统文化的继承与发扬，旨在培养学生良好的人文主义情怀。此外，小学语文教材选文教育主题，还着重强调了融入“以人为本”理念，通过强有力的文化感染力，拉近了主题教育与学生之间的距离，潜移默化中影响其产生浓郁的语文情怀，使之教学参与兴趣更高。小学语文主题教育的本质是促进学生更好的发展，鼓励他们自主探究学习，从这个角度上讲，是对传统教育模式的批判与改革。

（三）内涵

环境视角下的小学语文教材选文教育主题分析得知，丰富的内涵赞扬了自然、生命，使学生热爱美好。以广为流传的安徒生作品《丑小鸭》为例，“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它‘丑小鸭。”这一段描述清晰地展示了丑小鸭的丑陋形象，因而备受周边的诟病和耻笑，迫于压力不得不背井流浪。然而面对命运的捉弄，丑小鸭不甘欺凌，只身前往美丽的大自然，并在饱受种种艰苦之后成就了优雅漂亮的白天鹅之身，重新绽放生命光彩。这篇选文赞扬了生命可贵，每一个存在都具有自身价值，都应得到认可和尊重，并经过不懈的努力之后绽放异彩。鲜明的小学语文教材选文教育主题，脉络演示清晰，内涵呈现绝美，描述简单易懂，刺激了学生的所感所悟。不同的选文教育主题赞扬了美好、传承了精神，共同架构了小学语文教材，是为促进学生全面发展所不可或缺的。

二、小学语文教材选文主题教育策略

小学语文教材选文教育主题特点鲜明、内涵丰富，为主题教育活动的开展奠定了良好基础。正确地应用小学语文教材选文，将大大提升小学语文教育实效。作者基于上述认知，提出了以下几种小学语文教材选文主题教育策略，以供参考和借鉴。

（一）注重引导

素质教育背景下，学生是主体，在此过程中教师主要发挥引导作用，重视学生主观能动性发挥。著名的教育学家席勒曾经说过，“从美的事物中找到没，这就是审美教育的任务”。严格意义上讲，小学语文教育不仅仅是传承文化的手段，同时还是感悟美的过程，包括文学美、生命美、自然美等。以环境美为例，其作为小学语文教材教育主题之一，不仅可以怡情，同时还可以将之渗入到人类生活当中，改善人格品质，其相关内容呈现比比皆是，并附上了精美的插图。对此，小学语文教师应充分利用这些主题元素，创造自由的想象空间，引导学生自主产生脑海中优美的画面。例如，在《美丽的武夷山》选文教学中，教师可以适时恰当地播放古筝曲—寒鸦戏水，并配上节奏感强的阅读，引导学生身临其境，使之感受武夷山的奇险之美、诗画之美，继而激发他们自觉保护生态环境的意识。

（二）培养兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。事实证明，利用小学语文教材选文渗透主题教育是激发学生兴趣的有效途径。当代所编制的小学语文教材，教育主题选文具有十分鲜明的时代特性，类型丰富多样，形式科学新颖，能够有效激发学生的主动学习兴趣。例如，小学语文教材选文《绿色千湖岛》《最后的淇淇》等，都描述了我国现有稀奇动物，呈现了其当前所处的生活状态及面临的灭绝危险。相较于童话故事类主题教材选文，科普文章更适于小学高年级学生阅读，因为随着年龄的增长，学生的认知水平有所提升，他们在长时间的阅读积累中好奇心会愈演愈烈，并逐步扩展到各个知识领域。富含专业知识的科普类文章，满足了学生强烈的好奇心需求，该教育主题选文在小学语文教材中的融入，有利于激发学生的主动学习兴趣。对此，教师在开展语文主题教育活动过程中，应适度增加课外阅读读物，引导学生延展知识构成，形成其对世界美好的感悟。

（三）创设情境

信息化时代背景下，多媒体技术在小学语文教育领域的应用，大大改善了教育条件，使得选文主题更加生动鲜明。在小学语文教材中，每一个板块选文的教育主题不同，为了引导学生更好地理解和学习，应充分利用信息化技术及手段，使之呈现的更加清晰。具体到小学语文教材选文主题教育上，教师要认真研读教材选文，准确定位教育主题，把握中心文化思想，并全面了解其中呈现的画面，借助网络等手段选择合适的素材。在此基础上，教师还要将教材选文中描述的内容制成课件，有机地把相关素材资源整合在一起，还原当时的情景画面，并按照主题发展脉络循序渐进地展示出来。如此，通过声音、图片、视频等带来的感觉刺激，加深学生对选文教育主题的理解，使之精准地掌握其中蕴含的思想文化。此后，教师还应组织学生就自身的所感所悟进行表达，并辅以恰当的评述，锻炼学生的表达能力、思维能力以及学习能力等。

三、结语

未随着社会文明的发展，小学语文教材选文教育主题将越发多元。作为小学语文教材编制者，要时刻关注社会动态发展，紧跟时代潮流，丰富小学语文教材选文教育主题，最大限度地发挥教育阵地作用。而身处教育一线的教师，则应该深刻领悟选文教育主题内涵，认真剖析语文教材选文内容所折射出的文化思想，并引导学生学习，进而促进他们全面健康发展。

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