让朗读成为学好英语的“好帮手”

谢立展

【摘要】本文阐述了朗读在英语学习中的重要意义，即有助于提高学生的记忆效果，培养学生的英语语感。论述了通过朗读提高学生英语学习效率的有效策略：以激发学生的兴趣作为出发点，培养学生的正确发音，帮助学生养成良好的朗读习惯。

【关键词】初中英语 朗读教学 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05A-0099-02

《义务教育英语新课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）当中对学生的语言技能明确要求学生能够连贯、流畅地朗读出英语课文。为了贯彻实施新課标的要求，近年来我国部分地区在中考英语的考试项目中增添了听说考试这一项，朗读英语短文成为英语考试的一部分并且占据了一定的分数比重，因此，加强学生的朗读训练已经不再是可有可无的，教师必须正视它、面对它，并且想方设法地让其成为学生学习英语道路上的好帮手。

一、朗读在英语教学中的意义

我们经常说的朗读其实就是采用有节奏的语调将一些语言文字材料的思想情感表达出来的一种说话方法，通俗地说，就是运用清晰明亮的声音把文章中的词语、句子连贯地念出来。然而朗读与我们平时说话又是不一样的，它对读者有视觉和发音上的要求，要求朗读的人必须仔细看懂阅读的材料，并且在头脑中要时刻想着其发音，然后大声地念出来。有研究表明，朗读其实属于一种“运动记忆”，人们在朗读过程中，口腔中的肌肉会沿着曾经熟悉的途径来运动，从而形成一种长期记忆，并且由肌肉运动产生的记忆将会持续很长一段时间，因此，朗读有助于加深学生的记忆。

（一）朗读训练有助于提高学生的记忆效果

人类在对一段文字进行朗读时会调动各种感官来协调运作，首先眼睛将其在文字材料中感知到的各种信息直接反馈到人类的大脑当中，大脑在获得这些信息后就会对信息进行综合性的分析和处理，然后通过指挥发音器官将处理的信息以发声的方式表达出来，这时耳朵会将声音收集起来重新反馈给大脑，最后我们的大脑就会根据视觉信息、听觉信息进行最终的思考和联想，形成一种特殊的情感体验，从而加深对这些信息的印象。研究表明，人类的中枢神经受到语音的刺激时会产生一种条件反射，语音越多，相应的条件反射就会越多，神经反射越多，那么信息在大脑中的记忆就会更加深刻，因此从心理语言学的角度上来说，大量的阅读有助于提高人类的记忆效果。

例如，笔者在教授初一英语的时候，有一次让学生背诵课文“What do you think of game shows”，一些平时学习较差的学生怎么也背诵不出来，等到放学之后笔者就让他们留下来继续背诵，这时候有几个学生大声地朗读出来，很快这几个大声朗读的学生就背诵下来了，而另外几个喜欢默默背诵内容的学生则迟迟也背诵不出来。由此可见，朗读对于加深学生记忆效果来说还是非常有用的。

（二）朗读训练可以有效培养学生的英语语感

人类大脑的思考过程就是将语言符号与语义表达进行有效的协调和融合的过程，而且大脑对于语言形式以及语义内涵的协调和加工程度直接决定了一个人吸收的信息量的多少。在学校的环境下，学生一般没有练习英语口语的真实语言环境，因此学生在英语的初学阶段非常有必要进行英语的朗读训练，从而加强学生的英语语感。著名的俄国心理学家巴普洛夫曾经发表过有关第一信号系统和第二信号系统的理论——学生经常性地朗读英语文章，对于其建立英语符号和英语语义的联系是十分有帮助的，在朗读的过程中也就形成了这门语言的语感，用我们的话来概括就是“读书百遍，其义自见”。课件朗读对于学好英语是有其价值和意义存在的，可以作为学习英语的助推器来加以运用。

例如，学生在表达“我想我们以前从来没有见过面”这句话时，很多学生都能够脱口而出“I dont think weve met each other before.”虽然很多学生在翻译时否定词的位置有所不同，但是，学生在学习过程中朗读、背诵得多了，就能够很快地用英文表达出来。由此可见朗读对于学生的语言学习确实存在着潜移默化的积极的影响。

二、如何让朗读成为学习英语的“好帮手”

（一）激发学生朗读英语的兴趣

教师要想开展良好的朗读教学，首先就必须向学生阐明英语朗读的必要性和重要性，从自身做起为学生树立一个优秀的榜样，鼓励学生突破畏惧心理大胆地开口朗读英语文章。其次，教师在教学过程中要引导学生进行有感情、有表情的英语朗读表演，因为英语文章中的节奏和情感能够让英语课堂的气氛活跃起来，并且良好的阅读体验能够让学生对所学知识有一个更加深刻的印象。我们在倾听由英美等国家的人朗读的文章时会觉得他们的朗读发音和我们平时自己在朗读时的发音是不同的，我们会觉得他们的发音很好听，朗读快速、发音干脆。为了提高学生对英语学习的兴趣，教师可以组织学生观看美国电影，纯正的发音和奇妙的故事情节会很快吸引学生的注意力，然后教师可以让学生对电影中的发音进行模仿或者选择电影中的某个片段进行对话朗读，这样能够有效地激发出学生的表现欲。初中英语教师在平时也可以更多地组织学生参加类似的英语活动，这样不仅能够锻炼学生的英语口语，也能够提高他们的学习兴趣。

（二）培养学生正确的英语发音

在初中英语的教学过程中，教师不仅要鼓励学生勇于开口朗读，还要有意识地培养学生将所学的内容正确地读出来。要正确地朗读英文就需要注意到英语读音在一句话中的变化，不仅要做到正确，还要做到连贯，将其中的重音、语调以及节奏和韵律都正确地表达出来才是一场完美的朗读。如果发音不准确就容易引起其他人的误解，例如，英语单词，bad和bed，这两个单词分别表示“坏的”和“床”的意思，字母组成很相似，但是元音的部分却是不同。

另外有些单词在读的时候，不同的重音位置，它所表达的意思是不同的。教师在教学一个词组、句子或者段落的过程中都要要求学生学会标准发音，因为学生只有将文章中的重音、语调、语速等因素全部掌握到位才能够进行有感情地朗读文章。

（三）培养学生良好的朗读习惯

学生除了要建立起朗读的兴趣、学会正确的发音之外还要养成良好的朗读习惯，英语学习并非一朝一夕就能取得成果，学生必须要做好长期努力的心理准备，所谓“学海无涯”讲的正是这个道理，因此良好的学习习惯是学生必需的。教师培养学生良好的学习习惯首先就要加强对英语阅读课程的管理；其次，教师应当根据教学大纲中的要求对学生的朗读练习进行正确的指导，以免学生“误入歧途”，长此以往，通过教师和学生的共同努力，能够形成一种特殊的英语朗读风格。例如，教师在布置英语作业时，可以让学生进行朗读训练，而且最好能在睡前或者起床后的十五分钟，并且请家长帮忙进行监督，教师在上课时还要进行抽查，这样学生就能够很快地养成朗读英语的习惯了。

总而言之，有效的朗读对于提高英语能力来说实在是一条不可多得的有效途径，教师要持之以恒地从激发学生兴趣、培养学生正确发音以及引导学生养成良好的英语朗读习惯方面着手，使朗读真正成为学好英语、提高能力的“好帮手”。

（责编 刘小瑗）