农村中学开展“阳光体育大课间”的实践与研究

广东省德庆县香山中学 刘德宇

阳光体育大课间作为一门新生的体育课程，广大体育教师都在积极尝试、探索、研究，还没有形成一定的模式，体育与艺术整合是一种有益的尝试。我校是一所省级模范中学，学生都乐意接受现代新事物，如将体育游戏经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合学生进行的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的体育教材体系，实践新的课程标准，是当前体育教学改革中一件十分有意义的课题。为此，我校体育科组经过调研，决定对体育大课间活动进行实践性研究。

①对阳光体育大课间的认识

表①中可以看出，学生对进行体育大课间活动有较高的认同度，且认识到了体育大课间对自身发展的重要性，但学生对体育大课间在时间层面上的认识有一定的片面性，反映学生对进行体育锻炼的不同诉求。

②对阳光体育大课间的态度

有 没有 无所谓57.56 25.38 18.34 7、是否有参加运动队的欲望

表②中可以看出，学生多数喜欢参与大课间体育活动，有近半数学生能自行参与锻炼；但也有学生对参与与否持无所谓态度，反映出目前的课间锻炼未能充分引发学生兴趣，必须强化引导，改进内容与形式，以吸引学生参与。此外，对教师参与活动，学生表示出了赞同的态度。

③对阳光大课间内容的选择

表③中可以看出，学生对大课间的内容选择具有多样性，但对接触较少的项目兴趣不高，这说明体育大课间还应承担培养和引导学生接触不多项目的兴趣，以丰富大课间内容。

④对阳光大课间参与的积极性

赞成 一般 无感觉 反对4、大课间开展体育比赛赞成与否72.59 22.78 2.77 1.86

表④中可以看出，学生对大课间参与积极性较高，多数愿意接触一些日常较少接触的项目。对与异性一起活动，学生较为接受，有利大课间活动的良好开展。

一、完成活动内容的整理与创编

根据对体育活动内容的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，根据学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，进行了可行性实验研究。

二、学生进行阳光大课间活动心理倾向的评价

心理学研究表明，兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。从收集的信息看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。

三、阳光体育大课间活动对学生的影响

发挥学生喜爱体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。

四、阳光体育大课间活动的意义

阳光体育大课间活动是一面镜子，它照出是学生个体的个人素养和品格，映射出一个班级的凝聚力和向心力，彰显出一个学校的养成教育和校风的优劣。

总之，扎实有效地开展阳光体育大课间活动，能充分发挥学生学习锻炼的积极性、主动性和创造性，达到自觉参与体育目的。改变目前体育大课间“重形式轻质量、重理论轻实践”的现状，利用各种行为的活动小组和社团，提升中学阳光体育大课间活动的质量，真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。