徜徉于历史的原野

文 / 肖智元（长沙市明德中学K350班） 指导老师 / 马臻

徜徉于历史的原野

文 / 肖智元（长沙市明德中学K350班） 指导老师 / 马臻

作为学生，尤其是正在拼死拼活的高三学生，再谈“中场休息”，总觉得是一种莫大的奢侈。印象里，我从高二开始，就没怎么休息过了。哪怕是假期，我也沉溺于书山题海之中。真正放松的日子，遥遥无期。也许，那是在高考之后吧？但谁又知道呢。

作为一个文科生和历史资深爱好者，我的中场休息，只能是阅读和学习。阅读什么？读历史书籍。一半算是复习，一半算是课外拓展，以此来放松久已紧绷的神经，逃离无日无夜的习题。

对于我来说，历史是一道魅影。今年参加大学先修课程考试，主修历史，整整一年，我沉浸在历史巨大的漩涡里，一本又一本历史著作将我包围，我兴致盎然地穿行其中，期望能够找到那一道历史之光。走到岁月甬道的尽头。

这一条阴影漫长的甬道，从张岂之先生的《历史十五讲》开始。这本入门之作我读得意趣盎然、乐不可支。这种快乐来源于哪里？来源于全书的体例。这本不是一般的按照历史顺序、朝代顺序一朝一代写下来的总结之作，而是选取中国历史的十五个点，定点深入，像钻井一样，深入历史的底层，探取历史深处的知识与奥秘。点与点之间似乎没有明显的关联，但掩卷思之，却又觉得有一股深深的地下潜流，贯通了十五个历史点，把握到了中华历史的某个命脉。

那命脉是什么？书里面没有讲到。于是，我拿起了易中天的《易中天中华史》。这是一套大书，从中华民族的远古时期写来，生动、有趣，又带有历史反思与总结的深度。我感觉易中天老师是在用文学的笔墨写历史的骨干，用哲学的思考来掂量历史的重量，我每读完一卷，都大呼过瘾。但中国历史的发展的内在规律是什么？一个文化的命运是什么？谁决定了这些人的人格与精神？一路读来，一路思考，一路都是疑问。

为了叩响历史的门，我拿起了葛兆光先生的《中国思想史》和余英时先生的《士与中国文化》、《朱熹的历史世界》。这些史学界、思想史界的经典之作，更能解我的“历史之渴”。我感觉葛兆光穿透了历史的表象，惊人地触摸到了中国历史内在的奥秘与脉络。余英时先生的著作，更是惊人，从知识分子的视角深入历史，人与历史的搏斗和纠缠，惊心动魄，像一道巨大的魅影，贯通了历史，让历史有了人的体温与温度。

读至此，中国的历史仿佛活了。春夏秋冬，四季转瞬即逝，不变的是那些史册上充满感情与智慧的文字。历史在其中复活，像一道长长的魅影，笼罩着我。

插图/胡瑶(长沙市艺术实验学校)

是的，历史已经成为了我的一部分。我躲藏在“历史的魅影”里，思接千载，视通万古，放松自己早已被书山题海折磨得厌倦的心灵。我不知道人生有没有“中场休息”的时候，如果没有，就让我躲藏在历史的魅影里，闲观人生花开花落吧。