紧扣教育主体?培育合格公民

陈英红

城乡结合部区域受到城市和农村双重效应的辐射作用，兼具城市和农村的双重特征，地理位置十分特殊，社会环境相对复杂。城乡结合部的学校普遍面临生源起点低、整体素质不高、家长文化程度偏低、家境不富裕、人口杂乱无序、校园基础设施不完善、教育资源先天不足的问题，难以构建高质量而完整的教育体制。所以必须重视城乡教育，积极解决城乡结合部学校教育面临的问题。

一、城乡结合部学校德育问题及成因

在城乡结合部，学生生活在纷繁复杂的社会环境中，环境对他们的思想、品质和行为有一定的影响、制约作用，且小学生的是非辨别能力差、模仿性强，更容易在不良环境的感染下误入歧途。学校所存在的思想道德问题包括：①言行举止不文明现象随处可见；②以自我为中心，缺少无私奉献的精神；③是非对错观念不明确；④不尊重他人劳动成果，铺张浪费；⑤思想行为早熟；⑥在维护社会公益和尊老爱幼方面表现较差；⑦缺乏持之以恒、勇敢、有责任心的品格。而形成这些现象的原因归结三个方面：

1.家庭：包括家庭经济条件、家庭成员态度、教育方法

家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接、最深远的，可是一些家长却忽视了子女的道德教育。有些家长一味迁就，纵容和满足孩子不合理的消费要求，有些家长忙于工作挣钱，忽略了孩子真正的需求，孩子缺乏关爱。这些都对孩子的思想品德产生了不良的影响。

2.社会：社会的现象、媒体的作用等

现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化，一方面为当代未成年人思想道德教育提供了现代化的手段；另一方面，我们也应看到有些不法商贩由于利益的驱使，极力向未成年人传播和兜售充斥暴力和色情内容的音像制品，甚至不健康的卡通画册、“口袋书”；有的网吧甚至明遮暗掩诱导未成年人进入网吧，给未成年人成长造成极大危害。

3.学校：学习情况、教师态度、师资力量

学校教育是青少年道德教育的主渠道，但在人们的生活环境已经发生了根本性变化的今天，学校的思想道德教育显得有些力不从心。有些教师往往多是照搬课本知识对学生进行强硬的灌输，这种填鸭式的教法，导致学生产生逆反心理，教育效果较差。

二、城乡结合部学校创新德育的思路

1.创建良好的校园育人环境

学校应当认识到环境育人的重要性，抓好校園的绿化、美化、净化工作，联合相关部门整顿学校周边黄、赌、毒的场所，包括网吧、游戏厅、娱乐厅、酒吧等。让标语引导、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。学校要办好“校园广播站”，通过播出爱国主义、诚实守信、勤俭节约、勤奋好学等方面的材料，对学生进行好理论思想道德教育。

2. 以高尚的师德引领学生

只有高素质的教师才会教出高素质的学生，我们要清醒地认识到加强城乡结合部教师队伍建设迫在眉睫。德育工作中，要充分重视教师的榜样示范作用，亲其师才能信其道，有高尚师德的教师，才能培育出品德高尚的学生。因此，教师应自觉加强自身修养，时时处处事事为学生做好表率，让学生有样可学，才能增强德育效果。

3.家庭、学校、社会通力配合

未成年思想道德建设是一个系统的工程，要做好这项工作，需要社会各方面理解和支持。为争取主动，做好思想道德建设的主阵地，学校要广泛宣传思想道德建设的重要性，将中国传统美德与思想道德建设相结合，形成集学校与家庭于一体的教育管理体系，全面提高小学生的思想道德品质。

三、抓好德育主体

1.少批评，多鼓励，促自省

“自省”是孔子提出的一种自我道德修养的方式，包括自我评价、自我反省、自我批评和自我教育。“自省”是自我意识能动性的表现，也是行之有效的德行修养的方法。但是不能盲目自责，需要教师正确的引导，帮助学生进行积极的、愉快的、建设性的自省，使其在自省过程中认识到自己的优缺点，“有则改之，无则加勉”。例如，在小学高年级班级内开展自我检查、自我教育、互相监督批评，及时反馈评价，能够收到良好的教育效果。一旦学生自我德育的内在机制形成，学校、班级良好的校风、班风就会蔚然成风，学校德育的成果就会得以巩固，城乡结合部学生的德育就会见到成效。

2.采用因人而异的德育方式

针对学校的特殊学生，采取不同的思想教育措施，一是对品行较差的学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法；二是对学习上的“困难户”采取多鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻学习压力；三是对单亲家庭的学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正的方法，使他们感受到学校和班级的温暖，引导他们形成健全完整的人格。

总之，我们要充分重视城乡结合部学校德育工作的重要性和必要性，在三位一体的教育体制上，将思想道德建设融入教育教学过程中，使学生成长为一名优秀合格的公民。

（作者单位：甘肃省兰州市西固区新滩小学）